第15课 回眸八年抗战教案 华东师大版.docVIP

第十五课 回眸八年抗战 课 题 第十五课 回眸八年抗战 明确本课的教学目标、教学重难点 通过史料对比，引导学生探究、分析、归纳，得出结论：中日民族矛盾上升为主要矛盾；国共两党顺民意，符合历史潮流。 引导学生分析中日关系： 以史为鉴、面向未来；互相尊敬和理解；以开放的胸怀相互借鉴和交融；继承和发展两国世代友好关系维护地区和世界和平。 授 课 类 型 新 授 教 学 目 标 知识与技能：帮助学生自如运用多种形式，再现抗日战争的历史。 过程与方法：创设情景，让学生与历史亲切对话，主动参与观察、分 析、归纳、交流等活动，经历探究性学习的过程。 情感态度价值观：感怀中华民族不畏强暴、英勇抗敌的斗争精神，培 养科学的历史观和健全的人格。 教 学 重难点 教学重点：八年抗战的全民性。 教学难点：学生如何把对史料的感性认识上升为理性认识。 教 学 方 法 小组合作 教 学 手 段 1．教材所提供的图文材料。 2．有关甲午战争的历史类、军事类、传记类等课外读物。 3．反映甲午战争的文学、影视等文艺作品，如《甲午风云》、《北洋水师》。 课 时 安 排 1课时 教 学 过 程 新课的导入： 同学们，抗日战争胜利了。《中华民族的抗日战争》这一章的学习可以结束了。回眸八年抗战，我们感慨万分。限于教材篇幅，我们主要学习抗战时期的军政大事。那么，普通民众是如何度过艰苦的抗战岁月的？回眸八年抗战，了解社会各阶层民众在抗战中的生活，对于我们认识抗日战争的全民性有重要意义。今天，我们就以史料为载体，上一节历史综合实践活动课。 教师利用多媒体，逐渐展示以下三组史料： 第一组： 材料一：毛泽东祭黄帝陵文（节选） “赫赫吾祖，吾华肇造；---建此伟业，雄立东方。----辽海燕冀，汉奸何多。---各党各界，团结坚固。不论军民，不论贫富。民族阵线，救国良方。四万万众，坚决抵抗。------（1937年4月5日） 材料二：蒋介石庐山谈话（节选） 我们希望和平但不求苟安，准备应战而决不 求战。-------如果战端一开，就是地无分南北，年无分老幼，无论何人，皆有守土抗战之责任，皆应抱定牺牲一切之决心。--------（1937年7月17日） 教师设问： （1） 本组两则材料有什么相同的主张？ （2）为什么会有相同的主张？ 学生回答：（1） 国共两党要求全民抗战的主张。（2）中日民族矛盾上升为主要矛盾；国共两党顺民意，符合历史潮流。 ①此环节意在通过史料对比，引导学生探究、分析、归纳，得出结论：对立的国共两党对抗战路线的认识仍有相同之处。②教师设问层层深入，引导学生认识民族利益、爱国热情推动政党、政府调整政策，上下同心，对全民族抗战的形成有重要的历史意义。 第二组： 材料一：父送子“死” 四川安县王者成送即将出征的儿子一面“死”字旗。白布旗中写了一个大大的“死”字，旁边写道：“国难当头，日寇狰狞。国家兴亡，匹夫有责。----赐旗一面，时刻随身。伤时拭血，死后裹身。勇往直前，勿忘本分。” 材料二：冈村宁次日记 （1938年武汉会战）10月初27师团占领了箬溪一带，检查缴获敌军官致其亲友的信件，内容几乎都是有关我军情况及他们誓死报国的决心，极少掺杂私事。同时，检查敌军战死者父母的来信，都是鼓励他们誓死为国捐躯的言辞。 教师设问： 对比上组材料，本组的这两则材料使你最感动的是什么？ 三组：材料一：马占山牌香烟 材料二：“日本的飞机在轰炸，日军在逼近。整个时期都是冒着敌人的枪林弹雨在抢运，但是民生公司的船员，没有一个逃跑，当时民生公司的16艘最好的船几乎被炸废了。1938年5月上海内迁工厂达152家，把自己的工厂迁到内地也是一种爱国行为。” ——《百年中国》 教师设问： 读完两则材料，你有什么感触？为什么说“把自己的工厂迁到内地也是一种爱国行为”？ 播放flase短片《荡寇志》： 学生活动1：欣赏完flase短片，你有什么感受？ 学生活动2：假如你是一名我国外交部发言人，请你谈谈今天的中日关系。 教学反思 成功之处 本课选用的课外材料与课本知识紧密相连，通过材料的分析能培养学生的阅读能力、分析概括能力，有利于培养学生的学习兴趣，激发学生的爱国情感，充实学校德育的内容。即使对其他观看的学生，所得到的感受也要比教师讲授亲切，从而取得更佳的效果！ 不足之处 程度好的学生能准确完整的分析材料后得出答案，大多数学生分析概括能力欠佳，需加强训练，加强学生对课本的掌握。 ▁▂▃▄▅▆▇