2013-7-第七章 中学历史学习理论与方法【荐】.pptVIP

第七章 中学历史学习理论与方法 History Learning Theories and Methods 第一节 学习理论与历史学习 一、学习的概念 中国：学习是一个知与行相结合的过程。例：“学而时习之，不亦说乎？” 西方：广义的学习，指学习者（人或动物）在生活中获得个体经验并引起行为变化的过程。狭义的学习，主要是指学生有组织、有目的、有计划、有系统地获得知识和技能，并掌握一定的思想观念和行为规范的过程。 学生的学习特点 第一、学习的目的性 第二、学习的主体性 第三、学习的实践性 第四、学习的探索性 第五、学习的迁移性 1、“学习的含义”（即 “什么是学习”）2、“学习的方法”（即 “如何进行学习”） 四、学习理论对研究历史学习的指导意义 1、提供了重要的理论基础 2、提供了方法论上的指导 思想决定行为，心态决定高度 第二节 历史学习心理与学习效率 一、历史学习心理 （一）学生历史学习的心理过程 1、前认知阶段 2、信息接收阶段 3、思维阶段 4、结构重建阶段 5、迁移阶段 第三节 历史学习策略与学习方法 一、历史学习策略 所谓学习策略，是指在学习的情境和活动中，学习者对学习目标的认识，学习规则的掌握，对学习过程的调控，对学习方法的运用等