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通识一：教师职业道德修养 本课程属于通识培训，课程的主要目的是通过培训提高教师的职业伦理认同感与道德素养。要解决的核心问题是：教师如何才能从本质上理解和认同自己的职业，如何走向职业幸福。 对这个问题的理解共分为三个部分。 首先是对中小学职业道德修养的本质理解。课程从三个角度出发解读这个问题。首先是对师德教育的基本定位——师德教育是什么？师德教育为什么？引导学员整体上把握师德教育的内涵。师德教育是一个老师不断增强职业自觉性的探索，是不断成长的反思，其最主要的功能是帮助老师找到或者接近职业幸福。然后从新旧师德规范的内容对比进一步强化其对这个问题的基本认识。新旧师德规范之间继承与创新的关系引发学员的思考——教育发生了哪些变迁？最后通过教育现象改变的案例分析揭示出教育变迁的本质——权力教育向能力教育的改变，从而引发出一个基本问题：教师究竟是什么？今天应该怎样做教师？ 其次是对教师角色定位的基本理解。课程大胆创新，从不同的侧面来揭示这一主题。首先，教师是一种职业，职业具有三个基本含义及其对应的要求。薪酬待遇与敬业的必然，专业诉求与能力的要求，特定的伦理要求与职业规范的遵从等等。其次，教师是一种身份，这种身份定义了教师的基本行为——传道，授业，解惑。再次，教师是一种社会期望，期望体现在职业中就是对所有学生的方向的引导，方法的指导，和情绪情感的疏导。接着，从分析教育开始进一步阐释。教育是一种力