【荐】(北师大版)九年级上册数学第二章《一元二次方程》2.1花边有多宽(导学案)【荐】.docVIP

2.1花边有多宽 编号 201 课题 花边有多宽 主备人 方光德 班级 时间课型 新授课 审核人 方光德 姓名 【学习目标】 1．在具体情境中，理解一元二次方程相关概念及其解的概念； 2．通过自主探索和小组合作，会列出问题情境中的方程，并学会估算一元二次方程的解； 3．积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲，在数学活动中，获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。 【使用说明和学法指导】 1．用15分钟左右的时间认真阅读、探究课本基础知识，并借助《教材解读》自主学习，用双色笔勾画出一元二次方程的相关概念。 2．认真完成课前导学案的问题； 3．初步评价自己完成学习目标情况，并把自己的疑问写出来，以求课堂上解决。 【课前导学】 一、探究新知： 知识点1 一元二次方程定义解读： 1、只含有一个未知数的_________方程，并且都可以转化成______________（、、为常数，______0）的形式，这样的方程叫做一元二次方程。 2、相关概念：二次项是______，一次项是______，c叫做_________。 3、反思：(1) 由于一元二次方程的最高次数为______，所以必须满足______0； (2) 由于一元二次方程的一般形式是_____________________，所以在化为一般形式时，一定要使得方程的右边是_______。只有把方程转化为一般形式后，才可确定是否是一元二次方程。 【自我测评】 辨析下列方程是否为一元二次方程，不是的请说明原因：①；②③；④；⑤；⑥ 2．把方程：化成一般形式为__________________，其二次项系数为_____，一次项系数为________，常数项为________。 3．若，则=______，=_______，=_______。 知识点2 用逼近法估算一元二次方程的解： 1、一元二次方程的解---使得方程成立的未知数的值。在处理有关方程的解的题目时，通常采用____________法解决。 2、估算一元二次方程的解：借助表格，找到两个相近的数，一个使，一个使，则一元二次方程的解就介于这两个数之间，再进一步夹逼，缩小范围获得其近似解。 【自我测评】 3．已知是关于x的一元二次方程的一个根，则实数k的值是_____。 4．若一元二次方程的常数项为0，则m的值为________。 5．根据下列表格中代数式与的对应值，判断方程的一个根的大致范围是( ) 6.17 6.18 6.19 6.20 －0.03 －0.01 0.02 0.06 A．6 x 6.17 B．6.17 x 6.18 C．6.18 x 6.19 D．6.19 x 6.20 6．下表是关于的一元二次方程的对应值，则方程的一个解满足的范围是__________________ 0 0.5 1 1.1 1.2 1.3 －15 －8.75 －2 －0.59 0.84 2.29 【我的收获与疑惑】 【2.1 花边有多宽 课内诊断与矫正】 一、交流与展示：与你的同伴交流你的疑问，并展示你的收获。 二、诊断与矫正：独立完成以下各题，并作自我诊断或小组诊断，然后矫正。 1．关于的方程是一元二次方程，则的取值范围是_______。 2．将方程化成一般形式后，二次项系数，一次项系数，常数项分别 为____________。 3．若是一元二次方程的一个根，则代数式的值为__________。 4．方程的较小根为，下面对的估计正确的是( ) A． B． C． D． ★5．“一块矩形铁片，面积为1平方米，长比宽多3米，求铁片的长。”小明在做这道题时，是这样考虑的：设铁片的长为米，列出方程，整理得，小明列出方程后，想知道铁片的长到底是多少，下面是他的探索过程。 1 2 3 4 -3 -3 第一步： 所以：_______ ________； 3.1 3.2 3.3 3.4 -0.69 -0.36 第二步： 所以：_______ ________； 请你帮小明填完空格，完成他未完成的部分； 通过以上探索，你能估计出矩形铁片长的整数部分为________，十分位为_________。 【2.1 花边有多宽 当堂检测】 姓名__________ 评价__________ 这是反馈你的学习成果的时候，务必要认真独立完成 1．下列方程中关于x的一元二次方程是( ) A． B． C． D． 2．方程的二次项系数是______，一次项系数是______，常数项是_______。 3．已知是一元二次方程的一个根，则的值为____。 4．已知长方形的宽为x cm，长为2x cm，面积为24，则x最大