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熟诵以贯之 思索以通之 ——巧借背诵让初中英语学习更精彩 摘要：随着新课改的推进，英语的教学方法层出不穷，学生有了更多接触英语的机会和方式，因此延续多年的教学方式——背诵似乎不再得以认同。新课标注重对学生语言运用能力、自主学习能力和合作学习能力的培养，而背诵恰是知识输入的一种有效途径，是学习、积累语言的有效方法，也是培养学生运用语言能力的有效有段。本论文将探究新课标下英语课文背诵的意义和作用，提出科学的背诵方法，并对背诵中注意事项进行说明。 关键词：英语背诵 意义 方法 注意事项 1. 引言 语言能力的形成离不开语言材料大量有效的输入与积累。通过记忆一定数量的语言材料，在大脑中建立一个新的语言反应区，能够起到一定的语言环境的作用，笔者认为在中学英语学习的过程中，加强背诵教学能加强语言输入，可以帮助学生掌握大量的英语基础知识，培养丰富的语感，提高学生应用英语的能力。 2. 问题的发现 新学期开学在讲完8A Unit 1 Reading课文后，我提出这篇课文要全文背诵，话刚落音，全班学生开始叽叽喳喳说个不停：“光背单词和词组不就够了吗？为什么还要背课文呢？单词我都要背好长时间呢，更别提课文了！考试又不考默课文！” 背诵课文是否有必要呢？课文背诵在初中英语学习中有什么意义呢？ 3. 课文背诵在初中英语学习中的意义 3.1 促进学生掌握英语的基本技能 语言的学习必须要经历一个模仿的过程，然而语言的模仿一定要有大量的语言信息输入，离开了语言信息输入，语言学习就成了无源之水，而背诵正是集中强化输入语言信息的有效手段。背诵能够将丰富的语言信息转化为技能，促进学生“听、说、读、写”四方面的提高。 听是分辨和理解语言的能力。现在的英语课本都配有相应的录音，学生在背诵前首先会不断理解学习背诵文章，也会不断反复听录音，其实在这一过程中，学生已经锻炼了听力，进入背诵阶段时，需要大声的朗读直至能够背诵，需要进行数遍的重复性朗读，这种反复的朗读练习，也相当于进行了多遍的听力练习。长期的训练能够逐步提高学生的听力水平。 说对于大部分学生而言是最困难的。一方面是因为心理恐惧，不敢用英语开口讲话，另一方面是因为说出来的英语漏洞百出，存在很多问题。比如单词发音不准确甚至错误，某些单词不会表达，不知道自己想表达的意思用英语怎么说。学生感到“说”英语困难的主要原因是因为语言的输入不够，积累量太小。因此加强英语输入很有必要。背诵是一种有意识的语言输入，通过背诵，学生可以形成规范的语言表达，提升对语言知识的理解，学会用相对标准的英语逻辑表达自己的思想，提高英语口语水平。 读是辨认和理解书面语言的能力，也是一种通过语言活动进行理解和吸收的能力。“吸收”的多与少完全取决于对材料的理解程度，而“理解”的强与弱又取决于我们大脑内原来储存的信息的多少，储存的旧信息越多，引进的新信息就越多。背诵是需要以理解和学习背诵材料为前提的，在分析，理解并掌握背诵材料的同时．我们的阅读量实际上已经不断上涨了。语言学习者能够使用英语进行阅读。则是把英语作为语言工具最基本的一种技能。 写考查学生组词造句，活用语言材料的能力，但往往学生在写作时容易受汉语思维习惯的干扰，因此，想完成一篇通顺、得体、自然、规范的英语短文，不是一蹴而就能达到的。只有通过多读，熟读成诵，久而久之，就会感悟领会，融会贯通。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟就是这个道理。朗朗上口而后铭记在心，长此以往，就能言语有章，行之有法。通过大量的背诵，积累丰富的词语、句子，写英文作文也就得心应手，最终达到用英语思维的能力。 3.2 帮助学生形成强烈的语感 语感是对语言敏感程度的感知，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性知识上升为理性认识的经验和体会。学生在背诵课文时必须加以大量的朗读，通过反复朗诵直至原原本本地背出某些典型的句型、对话、课文或篇章，日积月累，不仅学生口语表达能力加强，帮助学生形成强烈的语感。英语语感一旦形成，便会促进他们用英语进行交流的愿望与信心，就能够很自然的脱口说出完整的英语句子，对笔头练习也大有帮助。实践证明，一个大量背诵英语文章的学习者．即使对句子不作语法分析，在练习单选、完形填空、短文改错等题型时．准确率也是相当高的。这是因为当背诵进行到一定程度时。学习者便进人了英语所蕴含的思维和表达模式之中。 3.3 有助于学习词汇、掌握语法 人与人之间的交流是通过一个个句子进行的，因此在学习语言过程中反对孤立的记忆单词和语法规则。通过对文章的熟练背诵，不单可以记住单词，便于学生理解掌握词语的准确意义和实际用法，而且能够对各种语法和句型有更深刻的感受。语法的学习需要学生学习语法规则并结合例句的记忆加以掌握，课文中的句子为学生提供了具体、易