小学数学课堂教学有效性的课件.pptVIP

四、重视学习过程的有效性 课堂教学的核心是调动全体学生主动参与到学习的全过程，使学生自主地学习、和谐地发展。因此，数学课堂教学必须由始至终地引导学生积极地参与到数学学习的全过程，做学习的主人。学习过程是否有效，则是课堂教学是否有效的关键。 1、激发兴趣，产生参与动机 教学“分数大小比较”，利用唐僧师徒四人西天取经的故事情节结合生动、色彩鲜明的幻灯导入：一天，天气炎热，猪八戒抱着个大西瓜解渴。孙悟空说：“为了公平，每人吃1/4”， 八戒不高兴，说：“西瓜是我找来的，应多分一点，我要1/6，最少也要1/5。”孙悟空马上切了1/6给八戒。八戒看看人家吃的西瓜又瞧瞧自己的说：“奇怪！这是怎么回事？” 2适时点拨，指导参与方法 如教学《笔算一位数乘末尾有“0”的数》当学生探究出竖式计算的“原始”算法之后我没有直接引出简便算法，而是让学生利用探究出的方法去解决问题，接着再加以适时引导“通过计算你发现什么”， “你觉得这样写怎么样”，“要是能简单一些就好了”，通过一个一个的设问、谈话，一步步把学生的思维引向目标：原始算法“烦”，需要“简化”。这时再通过动画演示“出繁到简”，使学生对简便写法的印象深刻。 3创造空间，保证参与机会 教学《第几》，在拓展部分，我给学生提供了一些操作材料：4根火柴和1支铅笔，请他们把这些材料摆一摆，使铅笔排在第二的位置上。结