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课 题 6 蘑菇该奖给谁 备课人 研讨时间 2015.1.26 讲课时间 审查人 贺晓梅 教学目标 知识与技能 正确、流利、有感情地分角色朗读，读出对话中的不同语气。学会10个生字，理解词语的意思。 过程与方法 在指导分角色朗读时，先让学生充分准备、练习，然后在大家面前表演，其他同学加以评议，这样有助于学生把握角色的语气，提高朗读水平。 情感态度与价值观 鼓励学生在平时的学习、活动中要敢于和能手相比。 教学重难点 指导学生读出不同人物说话的语气，懂得要敢和高手比的道理。 教学准备 小白兔，小黑兔、兔妈妈、蘑菇头饰。 教学节数 2课时 导 学 预 案(主备人：孟瑞红 ) 第一课时 一、猜谜导入： 1、小朋友们，今天老师给你们带来一个谜语：小伞一把把，长在大树下，下雨不能打，做菜最好用，你们猜猜这是什么呀？（蘑菇） 2、出示蘑菇卡片，“菇”这个字很特别，它自己一个人的时候读读第一声，和“蘑”在一起的时候要读成轻声。请小朋友来读好这个词语。指名读好词语。 3、老师给小朋友带来了几个可爱的小动物，它们是小白兔，小黑兔，兔妈妈。（贴动物图）生说小动物的名字。 4、师讲故事：早上，兔妈妈出门去采蘑菇，临走时兔妈妈对小白兔和小黑兔说：你们在家要好好练习跑步，谁跑得最出色，我就把最大的蘑菇奖给它。那么兔妈妈到底把最大的蘑菇将给了谁呢？ 5、出示题目〈蘑菇该奖给谁〉读好课题（指名读，齐读） 二、自读课文： 1、小朋友们，在读书的时候如果有不认识的字或者读不通的话，怎么办？ 生1：问老师（周老师很乐意帮助你） 生2：向同桌请教（这真是个好办法） 生3：借助拼音（对，拼音也是我们的好朋友）如果遇到难读的句子，我们可以多读几遍。 2、下面就请小朋友们用刚才提到的方法读读课文，把字音读准了，开始。（生自读课文） 3、刚才，老师看到小朋友们读得很认真，下面，老师要检查一下你们的字音读准了没有？ 4、瞧，词语宝宝们手拉着手出来啦。（出示词语） 蘑菇 临走 嘱咐 勇敢 练习 参加 比赛 乌龟 冠军 得意 难为情 不服气 A（生字突出显示）生字宝宝们先急着出来要跟大家交朋友了，谁来读读？（指名开火车读，师相机正音） B生字读准了，词语也就难不倒大家了， 谁愿意做做小老师，领着大家读一读？（小老师领读） C（出示笑脸图）你们读得真好，词语宝宝们都开心地笑了。我们一起来记住它们。 师起头：蘑菇 蘑菇 齐 三、检查自习情况： （一）第一、二段 1、字儿读得真不错，老师相信课文也难不倒你们。走，咱们去课文中看看吧。 2、（出示第一、二段）请小朋友们借助刚刚读准的字音，看看你能读好哪段话？（指名读） 第一段：出示“清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。” 交流： A老师觉得你“清晨”和“两个”读得特别好（出示：清晨 两个 加注音）这两个词语呀，都有后鼻音，谁能读好它？（指名2~3个） B大家听，（播放动画小白兔采蘑菇），谁在干什么？（出示：兔妈妈 采蘑菇）谁能读好这两个词？ 师1：你的轻声读得真准，谁来学着他的样子读读？ 师2：注意这是一个轻声，谁能读好？ C妈妈嘱咐两个孩子要好好练习跑步，谁来读这句话？（指名2~3个） 师1：你的嘱咐真亲切。 师2：你的声音很响亮，如果能带着点感情会更好。 第二段：晚上，兔妈妈…… A忙碌了一天，兔妈妈回家了。（出示“一大篮子蘑菇回来”）谁来读读？（指名1~2个） B师1：“一大篮子蘑菇回来”，你能学着老师的样子再读读吗？ 师2：你读得真好，你见过这么多的蘑菇吗？谁来给大家介绍介绍？(指名说)瞧，老师也把它拍下来了。（出示图片：一大篮子蘑菇回来） C小朋友们，这么多的蘑菇，妈妈要把怎么分呢？（最出色，最大的蘑菇） 师1：你真会读。 师2：“最”字更响亮一点会更好，谁来试试？ D今天谁跑得最出色----（生接：我奖给他一个最大的蘑菇。）谁也来读读，把这个奖品的大读出来。（指名2~3个） 师1：你读得真好，谁能学着他的样子读读？ 师2：老师仿佛看到了那最大的蘑菇。 3、（出示第一、二段）让我们一起把第一、二段读好。（齐读第一、二自然段） （二）第三、四段 1、小白兔和小黑兔怎么回答妈妈的呢，快读读第三、四自然段，谁今天跑地最出色？ 2、交流： A（出示小黑兔说的话）谁来读？（读好：得意 第一名） 师1：第一名的，真得意。谁再来得意得说一说。 师2：瞧，小黑兔为自己的成绩感到非常高兴，谁来把“非常高兴”的名字响亮地告诉大家？ 随机指读：你现在知道它叫？（3~） 大家都知道它叫……（齐读“得意”） B现在你就是小黑兔，今天比赛得了第一名，你想怎么说？ 生1：今天…… 师：小白兔今天比赛怎么样呢？ 交流： C（出示小白兔说的话）你来