2013届高三语文专题复习学案（人教版）：诗歌鉴赏之思想感情（四）.docVIP

2013届高三语文专题复习学案(人教版）：诗歌鉴赏之思想感情（四） 【学习目标】 1、在读懂诗词的基础上，总结这类考题的答题思路。 2、抓住典故，分析内容观点 学习重点：抓住典故，分析内容观点 学习难点：怎样准确把握作品的思想感情。 【知识准备】 古代诗歌中常见的思想感情归纳： (一)忧国伤时： 1.反映社会的黑暗；2.揭露统治者的昏庸腐朽；3.反映离乱的痛苦；4.同情人民的疾苦；5.对国家民族前途命运的担忧；6.揭露统治者穷兵黩武。 (二)建功报国： 1.建功立业的渴望,保家卫国的决心；2.报国无门的悲伤,理想不为人知的愁苦心情；3.山河沦丧的痛苦；4.年华消逝,怀才不遇,壮志难酬的悲叹 。 (三)思乡怀人： 1.羁旅愁思；2.思亲念友；3.边关思乡；4.闺中怀人。 (四)生活杂感： 1.寄情山水、田园的悠闲；2.昔胜今衰,物是人非,世事沧桑的感慨；3.借古讽今的情怀；4.青春易逝的伤感；5.仕途失意的苦闷；6.告慰平生的喜悦。 (五)长亭送别： 1.依依不舍的留念 ；2. 情深意长的勉励；3.坦陈心志的告白。 【自主探究】 诗歌用典的目的有两个：一是用精练的语言来概括比较丰富的内容，二是借典故来议论或含蓄地抒发作者自己的感情。所以典故在咏史抒怀诗词中用得较多，而在写景抒情的题材中则用得较少。辛弃疾在《永遇乐?京口北固亭怀古》中成功地 运用了五个典故（孙权、刘裕、宋文帝、佛狸、廉颇），词人借用这些历史事实，含蓄地表达了自己的思想感情。高考试题中的典故，应是课本中学过的和日常生活中常用的，因此对课文涉及的典故应烂熟于心。 【典题导航】 1、（2009年安徽卷）阅读下面这首词，完成试题。 小重山 端午 【元】舒颉 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②。 往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。 [注]①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。 ②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有泪罗江。 从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情?(4分) 答：_____________________________________________________________________ 【答案】空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵；表达对爱国诗人屈原的怀念之情。 无人解：抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。 【解析】本题是对关键词语所表达的思想情感的理解，结合上下文，尤其是下文“谁复吊沅湘”、“树转午阴凉”，含义不难理解。 2、（2010年全国卷Ⅱ）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分) 梦中作① 欧阳修 夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。 【注】①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉．回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽。 这首诗表现了作者什么样的心情? 答: _____________________________________________________________________ 【答案】表现了①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；②希望脱离官场返回家乡的心情 【解析】“路暗花迷”表现了作者对前途的迷茫，结合注释可知这是因为仕途失意所致，“无奈”“思家”等词语则表现了无可奈何之情和渴望回家之情。 【巩固提升】 （2010年湖北卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。 鹊桥仙 七夕 范成大 双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。 相逢草草，争①如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。 【注】争：怎。 对于牛郎织女鹊桥相会，此词说“新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去”，而秦观说“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”。请简要分析二者所表达的感情侧重点有何不同。（4分） 答：_____________________________________________________________________ （2）此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出两例并结合作品赏析。（4分） 答：_____________________________________________________________________ 【参考答案】（1）范词重点强调别离的旧愁与 新愁：旧愁未去，新愁又添，虽有新欢，却不抵思念愁苦。秦词重点强调感情的坚贞与长久：虽然相逢短暂，但只要感情真挚，不在乎朝暮厮守。 （2）①通过“群仙相妒”（具体表现为“月姊满眉颦”和“风姨吹雨”）反衬“双星良夜