2012做中学1祁建淮.pptVIP

“做中学”起源 美国 ：“Hands on”（动手做） 法国：“La Main La Pate”（直译为“动手和面团吧”意即“动手做” ) 美国 hands on 目的不单纯在于积累科学知识，更注重在写作、口头表达和逻辑推理方面取得进步。 法国LAMAP 更注重科学习惯 更注重科学精神 法国LAMAP 1992年，诺贝尔物理奖获得者乔治·夏帕克先生到美国考察“动手做”科学教育改革。回法国以后，夏帕克先生写到：“在教室里，人们为学生表现出这一阶层少有的求知欲、好奇心和全身心的投入而感到震惊。教育质量无可挑剔。” 韦钰 院士 原中国教育部副部长国家总督学顾问 中国工程院院士 中国科协副主席 中国“做中学”推广工作倡导者 “做中学”的研究网站 汉博中国科学教育网（东南大学）/ 苏教版小学科学网 / 1994年，教育部副部长韦钰初次接触。 1996年参观了法国的“动手做”项目。 1997年参观了美国的“动手做”项目。 2001年4月组织代表团考察法国“动手做”项目。 2001年5月我国教育部和科学技术协会共同启动了我国的“做中学”科学教育改革实验项目。 北京会议的情况 “做中学”的发展 2000年江苏省确定10所“做中学”实验学校2001年北京、上海、南京、汕头（赴法学习） 2002年省教育厅正式确定36所“做中学”实验学校（南京、苏州、无锡、常州） 2009年第二批确定66所“做中学”实验学校 现实的呼唤 2007年9月7日，温家宝总理调研时指出：“只有在做中学才是真正的学，只有在做中教才是真正的教。” “做中学”的内涵 “做中学”是什么？ 简单一句话：基于动手做的探究式的教育方法在小学、幼儿园科学教育中的运用。 关键词：动手做、科学探究、亲历 “做中学”的内涵 提出问题 动手实验 观察记录 解释讨论 得出结论 表达陈述。 “做中学”我的学习感受 探究参与度高 “做中学”我的学习感受 探究参与度高 探究活动密度大 “做中学”我的学习感受 探究参与度高 探究活动密度大 有专门模块设计 图中给出一些可以使用的记录的方法： 实 验 1、对器材的考虑 2、对过程的设计 3、对计划的忠实执行 4、对出现的问题的重视 Company Logo Company Logo Company Logo 小组学习评价表。 Company Logo 学生成果展示板 不同 1、课时划分 2、对前概念的关注度及关注的方式 3、假设 4、实验 5、讨论交流 6、实验记录 7、主题的选择 …… 栖霞区教研室 卢小燕 * * * * * * * “做中学”十年历程 建湖县森达实验学校 祁建淮 电话邮箱：sdqjh93234@126.com You hear, you forget. 你听过，你就忘记了。  You see, you remember. 你看过，你就记得了。  You do, you understand.  你做过，你就明白了。 美国 hands on 中国“做中学” 中国“做中学” 水果篮 我的小船 小小建筑师 空气 水与冰 固体和液体 植物的一生 蚕的一生 天气 Company Logo 实施法国案例的过程 研习经典案例 创生教学活动 实践反思改进 Company Logo 2 请教专业人士（高校院所、研究机构等） 创生教学设计活动 南京航空航天大学教授 南京医科大学学生 中山植物园的教授 我国教育部和科学技术协会于 Company Logo 学生记录单 2 前概念情景设置、访谈调查 创生教学设计活动 * * *