机电技术应用专业一体化教师队伍建设机制和对策研究.pdfVIP

科技论坛 ·59 · 机电技术应用专业一体化教师队伍建设机制和对策研究 薛春 （哈尔滨技师学院,黑龙江 哈尔滨150000） 摘 要:现如今社会发展对机电技术应用专业人才培养工作提出了较高的要求，而要提高其教学水平，师资队伍的整体实力是关键。 现本文主要探讨分析了当前机电技术应用专业教学中，如何建立一体化教师队伍这一问题，并提出了其建设机制与对策措施，以供参考。 关键词:机电技术应用专业；一体化教师队伍；机制；对策 所谓一体化教师，就是指不但具备普通教师的基本素质，还具 律法规，明确立法，给予与学校合作的企业一些政策上的优惠等；其 备一定工程师素质的高素质高能力教师。加强机电技术应用专业的 次，机电技术专业的教师与企业进行合作，共同开发新的产品，这样 一体化教师队伍建设，能够在很大程度上提高机电专业教师的整体 教师与企业之间能够深入的了解，该专业的存在能够为企业带来更 素质，使其不但能够在专业理论教学方面有较强的能力，还可以在 丰厚的利益，而企业的存在能够为的教师提供探究平台，彼此之间 技术指导和实践训练上为学生提供极大帮助。一般来讲，作为机电 都会重视彼此；第三，机电应用专业的教师可以在企业中任职，这样 技术应用专业的教师，要成为一体化教师，必须要具备较高的综合 教师能够获得第一首材料，这对提高教学水平也有积极的作用，而 知识素质，较强的复合型能力素质与实践操作能力。那么在具体的 且教师在企业中任职，也能够为学生提供更多的实习机会，这对机 教学中，如何打造一支一体化教师队伍呢？以下本文就从机制和对 电技术应用专业的学生未来发展来来说，意义重大。 策两个角度进行研究探讨。 4一体化教师队伍建设的主要对策 1一体化教师队伍建设的机制研究 4.1提高该专业教师的认知程度 在机电技术应用专业一体化教师队伍的建设进程中，应当形成 现代机电技术应用专业的教师，因为长期脱离实践，因此其实 一定的建设机制，包括运行机制、运行机制、自调节机制、导向机制、 践能力要稍逊于理论能力，而一体化教师队伍的建设则需要理论与 创新机制等。其中，动力机制应当由一定的政策作为保障，即政府和 实践兼备，所以一体化教师建设的重点就是提高教师的实践能力， 学校应制定出一整套一体化教师培养的激励和考核机制。一体化教 但是目前该专业的教师并没有此项认知，因此提高该专业教师队伍 师是理论和实践技能较高的教师群体，他们是机电应用专业教学的 的认知程度是重中之重。相关院校应该从教师管理方法上入手，在 中坚力量。这些教师除了需要承担沉重的家庭重担，还肩负着比普 聘请机电应用技术专业教师时，应该提高标准要求，在日常教学中， 通教师更多的教学任务，而这些教师往往在课时薪酬、绩效工资、职 学校的管理部门也应该做好检查与监督，并且时常与教师进行沟 称晋级、外出培训等待遇上没有“高人一等”，这就在一定程度上影 通，掌握教师的最新情况，有时间又条件可以进行实训，以此来提高 响了一体化教师教学的积极性。为培养和留住优秀的一体化教师， 教师的实践能力。 学校应该切实打破传统的论资排辈的用人观念，努力做到人尽其 4.2提高培训质量 才。设立专项资金，定期对机电教师进行培训、考核、评定、奖惩，认 对机电专业教师的职业培训是“一体化”教师队伍建设的重点 可他们的成绩，体现他们的价值。 应以工学结合为目标，建立产学合作基地，在校内外实训基地培训 2一体化教师队伍建设的对策研究 专业教师实训基地是教师完成实践教学任务、指导学生进行专业实 目前机电技术应用专业的一体化教师总量和比例严重偏低。还 习等教学活动的重要场所专业教师参加实验室、实训中心、实训基 有很多学校的一体化教师根本就没接触过实际生产，根本就没走进 地建设，是培养教师的实践能力和组织能力、锻炼造就一支既有理 企业，只是跟随老教师上过一体化课，懂得一些基本的操作技能，根 论知识又具有专业技术实践能力的“一体化”教师队伍最直接、最有 本就不具备一体化教师的素质要求。而之所以会出现这些问题，主 效的方法，是实现教师职业培训的良好平台。