2014届高三一轮复习课件：写作专训 第7部分 第14讲叙例议例说理清——学会运用事例论证(一)课件.pptVIP

3．从“扫把姐”的行动的角度出发，可立意为： (1)平凡的事情坚持做，最终也会臻于非凡之境。 (2)把工作当成艺术，即可化平凡为神奇。 4．从“网络”在此事中的角色与作用出发，可立意为： (1)网络(媒体)具有改变命运的力量。 (2)网络成为草根圆梦的舞台。 其他立意，只要紧扣材料，言之成理亦可。 用梦想点亮生活 普通环卫工人——张秀芳被网民称为“扫把姐”，她钟情于手中的扫把，希望能扫出自己的新生活。魔幻灵性的扫把，绚丽精彩的舞姿，让“扫把姐”成了众人关注的闪光点，让她用“舞蹈”诠释了平凡中的非凡。用梦想点亮生活，书写出精彩的人生。(本段末句从材料中引出观点，亮人眼眸，但材料概述欠简洁，没有根据论点的需要合理剪裁，语句显得啰嗦。) 【原文在线】 用梦想点亮生活，演奏生命的音符。2011年度“感动中国”人物之一的刘伟，10岁那年的一次触电事故，不仅让他失去了双臂，无情地剥夺了他在绿茵场上奔跑的权利，更使他与当一名职业足球运动员的梦想失之交臂。但他并没有向命运低头。足球不行，就改学游泳。12岁时，他进入残疾人游泳队，两年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两金一银的好成绩。16岁时，他学习打字；19岁时，他学习钢琴，一年后就达到相当于用手弹钢琴的专业7级水平；22岁挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打出了233个字母，成为世界上用脚打字最快的人；23岁时，他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹。 (“刘伟”的事例很典型，但“刘伟”的这一事例包含着多个方面的意义点，作者阐述观点时，没能截取和自己文章观点一致的方面而舍弃其余，把有关刘伟的所有事迹都叙述出来，比如“学游泳”“练打字”“钢琴7级水平”等都是旁逸斜出——“叙例”冗长拖沓，削弱了“叙例”的指向性和事例的论证力量。) 刘伟用梦想摆脱了平凡的命运，用梦想书写了生命的奇迹。刘伟找一份简单的工作，过着平凡的日子，又有谁会去指责他呢？他的“特殊”可以让他获得他人的同情与帮助，可他狠狠地拒绝这样的自己，用自己的努力创造了让健全人也无法做到的事。他用“双脚”代替“双臂”让别人收起怜悯，用灵魂用梦想演奏生命的音符。(本段对“刘伟”事例的分析，聚焦不到位，没有扣住“用梦想点亮生活”这一论点加以阐发，节外生枝，谈刘伟如果“特殊”也不为过等，让“议例”不能聚焦到位，使论据和论点不能融为一体，当然就削弱了说服力。) 用梦想点亮生活，攀登生命的高峰。乔丹·罗梅罗来自美国加利福尼亚州，9岁那年被学校走廊上描绘的世界七大高峰的壁画深深吸引，萌生出征服这些山峰的梦想。10岁时成功登顶非洲最高峰乞力马扎罗山。2010年，他13岁时成功征服珠穆朗玛峰。2011年12月登上南极洲的文森峰，成为世界上攀登七大洲最高峰的最年轻的征服者。罗梅罗小小年纪凭着坚强意志和勇气征服一座座高峰，一次次刷新世界最小登山运动员的记录，终于创造了奇迹。(“乔丹·罗梅罗”的事例依然没注意合理剪裁、定向叙述，更没有对所举论据进行分析、解剖、阐述，因而这则论据没有起到论证论点的作用。) 用梦想点亮生活，书写更加精彩的人生。 本文赋分40分，其最大问题就是运用论据剪裁不当，分析论据聚焦不到位。 议论文必须通过摆事实、讲道理来阐述自己的主张见解，事例非常重要。而事例即“论据”包括“叙例”和“议例”两个方面。本文作者在选用“无臂钢琴师刘伟”这一事实论据时，缺乏论证意识，习惯于照搬照抄具有多义性的事实材料，让其以原生态的形式呈现于文章中，洋洋洒洒地把事情的全部经过叙写一遍，占用了很大篇幅(800字左右的文章，这一事例用了400多字)，从而削弱了论证的力量。 议论文还必须对论据材料深入分析，用分析的方法揭示论点和论据的内在联系，这就是“议例”。作者在“刘伟”这一叙例后，分析聚焦不到位，无法使论据和论点互相渗透水乳交融，如此一来，文章不具备说服力就在情理之中了。 心怀梦想，书写精彩的人生 “扫把姐”一夜之间成为网络红人，是因为她心怀梦想，执著追求，用自己的炫舞英姿书写出了精彩的人生。 心怀梦想，用灵魂演奏生命的音符。当一名职业足球运动员是刘伟的青春梦想，但10岁那年的一次触电事故，不仅让他失去了双臂，更剥夺了他在绿茵场奔跑的权利。足球不行，那就改学游泳，谁知厄运又来纠缠，他毅然走进音乐世界，硬是琢磨出一套“双脚弹钢琴”的方法，在维也纳金色大厅舞台，他弹奏出了最动人的乐章。 【升格之作】 假如刘伟没有心怀梦想，又是什么支撑着他在身体饱受摧残的厄运下用“双脚弹钢琴”的呢？雨果曾说：“人类的心灵需要理想甚于需要物质。”正因为刘伟固执地为梦想插上翅膀，所以即使失去双臂，也能用灵魂演奏生命的音符。 心怀梦想，用勇气攀登生命的高峰。“征服每个大洲的最高峰是我的梦想。”来自美国加利福尼亚州的乔丹·罗梅罗9岁那年被学校走廊上描绘世界七大高