66.“有的放矢各击破,单元教学细研讨”.docVIP

“有的放矢各击破，单元教学细研讨” ——苏教版小学语文四年级（上册）第三单元集体备课活动案例实录及反思 集体备课是促进教师互相合作和专业发展的有效形式。实施教师集体备课，就是发挥集体的智慧，弥补教师个体备课过程中的不足，取长补短，提高教学的整体水平；将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高。然而，在实践中，它却未能产生应有的作用与效果。如何才能走出这种困境呢？最近，笔者所在的备课组在这方面做了一次积极有效的探索。 活动意图 集体备课在我校已有多年的历史。集体备课汇聚了大家的智慧，为备课质量的提高、教师教研水平、教学质量的提升都具有重要的意义，也从根本上减轻了教师的备课负担，避免了教师闭门造车，个人独闯而见效不大的现象发生，整合了有限的教育资源。集体备课有许多优势，可是往往在落实中会流于形式而失去其内涵和意义。常见的有以下几种情况：备课人准备不充分；讨论后不注意自行消化吸收；参与的积极性差；集体备课代替个人备课等等。以往我们集体备课的内容只停留在课本的某个章节的某个部分，每人都发表自己的看法和观点，这样就进行了很多重复劳动，浪费了时间。随着集体备课活动的深入，我们逐渐改变了方向，由某一部分延伸到整个单元当中的听、说、读、写的各个部分。以新课程理念为方向，以培养学生语文素养的全面提高。 二、活动前的准备 薛楠楠侧重准备教学重、难点；袁学春侧重准备教学具；倪前刚侧重准备板书设计；吉士美侧重准备练习安排；刘玉平侧重准备口语交际及习作教学。 三、活动过程 主持人（吉士美）开场白：各位老师，今天我们集体备课的主要内容是和大家一起探讨第三单元的教学。希望通过这次活动，为我们下面的备课进一步拓宽视野，打开思路。第三单元共有四篇课文《泉城》、《九寨沟》、《田园诗情》、《桂花雨》和一个练习、一篇习作《给远方亲朋好友的一封信》。 下面我们组的各位老师就本单元的内容有针对性地谈谈各自的教学设想。 (一)研讨教学重、难点 【重点发言】 薛楠楠：我对本单元各课重、难点的确定谈谈我个人的想法。 《泉城》这篇课文描写了闻名天下的济南泉水。语言优美、生动、形象，读来饶有兴味，对学生具有较强的吸引力。因此，可以把教学重点放在通过朗读体会济南泉水的特点上，感受其美丽和神奇。 课文是很典型的总分总结构，而且各段的布局及写法也很相似。开篇，作者就抓住了济南七十二泉的特点：或白浪翻滚，或银花盛开，或晶莹剔透，或虎啸狮吼，无不让人向往与雀跃。2-5段是全文的重点，分别介绍了珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉这四大名泉，都是先介绍泉的位置，再抓住各自特点重点勾勒和描绘。 考虑到要解决文章的重难点，我把重、难点放在解读珍珠泉和趵突泉上，帮助学生抓住关键词句体会泉水的特点。在珍珠泉的处理上，我让学生去细细地品读文章的语言文字，抓住“涌” 、“忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓” 、“拎”等关键词，让学生想象体会珍珠泉的美丽和神奇，再通过朗读体现出来。五龙潭和黑虎泉这两段比较简单，我设计了一张表格，让学生通过自读填表来体会泉的地点、名字由来和特点。对特点，学生可能抓不住，因此我想让学生比较描写泉水流动的词语不同，体会这两个泉的特点。这样，学生在说“汇注”和“喷吐”两个词语的用法时会说得比较到位。趵突泉是七十二泉之首，因此它的特点也是比较鲜明的，我先让学生看图说，然后去体会趵突泉的“趵”字的意思，学生就可能会水到渠成地理解了为什么趵突泉名列七十二泉之首。在对课文进行充分品读之后，学生体会到泉城的泉多、水美，会激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。 《九寨沟》这篇课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟神奇而美妙的自然景观介绍了九寨沟美不胜收的自然风光：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽，读后不禁让人赞叹：此地真是个充满诗情画意的人间仙境，为了让学生充分感受到九寨沟此景只应天上有，人间几回看”的美，我设计“以读为主线、多种手法促读、入境会文”的教学思路。让学生自主地选择自己的读法，图文对照，展开想象，用课文中学到的语言去描绘九寨沟，然后创造性地用读来现自己多种感官咀嚼品味到的美景。这样，学生把九寨沟的美景刻在脑海中，对课文的理解也水到渠成了。综观本文，我确定两个重点 《田园诗情本文语言生动，形象传神，引导学生体会学习综观本文 在整课的教学中，我用再现的方法，让学生把语言的形象性映在自己的大脑中，让他们能透过文字，感触到田园诗情画意。重点引导学生感受第二三段，这两是牧场的代表景观。像牧场的绿草、鲜花、清河等，我放大他们的美，让这些美能更好地诗化，点缀那些生灵的诗意。对于重点的语句，采取反复诵读的方法，让这些语言形象，能深深地记忆在学生的心灵之中，如什么样的绿草，什么样的鲜花，什么的骏马等，让学生能深深地记在脑中，形成很好的语言积累。，我围绕“这就是真正的