基于微信公众平台的微课移动学习平台设计.pdfVIP

—I—_裹篡隧 !!苎苎!堡查丝苎兰!竺兰墅竺竺：!竺：竺 基于微信公众平台的微课移动学习平台设计木 郭华峰．梅成才 (浙江工贸职业技术学院信息传媒学院，浙江温州325003) 摘 要：自从微课的概念20lO年被提出以来，就得到了中小学、高等学校和各级教育管理部门的极大 关注，各类微课竞赛和微课网站也如雨后春笋般建立起来。然而．现有的微课学习平台并不适用现今移动互 联网不断普及的发展现状。为此．本文设计和实现了一个基于微信公众平台的微课移动学习平台。为学习微 课提供了一个新渠道。该平台利用手机微信普及率高和沟通便捷的特点。为微课的制作、学习和传播提供了 强大的便利性，这将更快地推动微课在各类学校中的发展，加快教学改革进程，提高教学质量。 关键词：微课：移动互联网；学习平台；微信公众平台 中图分类号：TP311 文献标志码：A 文章编号：1673—8454(2015)0卜0082—03 一、引言 信好友主要源于QQ好友和手机通讯录好友。比例分别 随着微课研究和应用的不断深入。基于互联网的 为76．8％和68．4％，此外，企业明星等公众账号占比 微课学习网站被逐步建立起来，具有代表性的有中国 13％，微信公众平台发展初见成效。微信的使用大多停 微课网(www．cnweike．cn)和全国高校微课教学比赛网站留在聊天工具和朋友圈等社交沟通用途上。占比分别为 (weike．enetedu．com)等。[1H4]中国微课网是依托中国微课86．1％和34．6％。由此可知．微信已经成为移动互联网上 大赛建立的，截至2014年7月31日，其上载参赛作品最主要的社交沟通工具，基于移动互联网的微课移动学 已近23000个。全国高校微课教学比赛网站由全国高校习可以借助微信平台来实现。 教师网络培训中心建立，主要承办全国高校微课教学比 基于以上，本文将尝试以微信公众平台为服务器．手 赛，截至2014年7月31日，今年开始举行的第二届全机个人微信为客户端，搭建面向高职学生的微课移动学 国高校微课教学比赛已经上传4143个微课作品。其他习平台。平台的设计与实现将为高职学生的正常课堂学 还有拥有800316个注册用户(截止到2014年7月31习之余增加一种更为方便快捷的学习沟通渠道。学生利 日为止)的商业化微课学习网站VKO．ca微课网(www．用课余时间在手机上进行微课学习，有利于培养学生的 vko．cn)、浙江省教育技术中心主办的浙江微课网(wk．自主学习能力，拓展课程学习的时间和空间，巩固并提高 zjer．en)等。然而，同时我们也发现，相比较网站形式的微 学生学习的效果，这必将极大的提升学校的教学质量。 课学习平台。基于移动互联网的微课应用相对较少，在 二、系统功能分析 移动互联网上开展微课学习还有待进一步探索。 微课的学习流程与一般课程类似。一个课程学习流 关于移动互联网，CNNIC(中国互联网络信息中心)程包括课程准备、课程学习、师生互动交流和教学评价 在2013年4月发布的《中国移动互联网发展状况报告》等，依据这个流程，确立了基于微信公众平台的微课移 中给出了相关的统计数据，中国移动互联网的典型应用 动学习平台的体系结构．平台的框架结构示意图如图1 包括手机搜索、手机地图、手机支付、手机二维码和手机 所示。f咯个子系统描述如下： 微信，其中手机微信市场占有率最大。自从2011年1月 (1)基础数据支持子系统：提供基于Web平台的教 21日发布，微信迅速发展，成为移动互联网的创新应 师、学生、试题、用户和管理员等基础数据的添加和维 用，拥有很大的用户市场。根据统计，最近半年使用过微 护管理，重点提供微课信息的添加，微课视频的上传等 信的用户占总体手机网民的52．9％．市场潜力巨大。微 功能。 +基金项目：浙江省教育技术研究规划课题“基于微信公众平台的微课移动学习平台研究与实践”(项目编号：JB098)；浙江省 高等教育课堂教学改革项目(项目编号：k920