技校机械制图与AutoCAD工学一体化教学改革中存在的问题及对策.pdfVIP

主题论坛 F ORUM 技校机械制图与AutoCAD 工学一体化教学改革中存在的问题及对策 文/魏 勇 摘  要：在机械制图与AutoCAD 融合教学的课程建设中，由于教学条件、师资、生源等方面的原因，教学改革不能 达到预期的效果。本文分析了技工学校在实际教学改革中出现的问题和原因，阐述了“工学结合一体化”教学模式的实 质，提出了新课程建设的合理化建议和对策。 关键词：技校 机械制图与AutoCAD 工学一体化教学 对策 一、存在的问题 2.努力提升教师的工学一体化教学水平，真正树立学 生的主体地位 将传统的机械制图与AutoCAD有机融合为一门新课程， 还学生的主体地位，首先要提高教师对工学一体化教 采用工学一体化模式教学，无论从两门课课程性质及其关 学的认识。这种教学最大的特点是充分调动学生学习的积 系分析，还是从提高学生学习兴趣和教学质量看，两门课 极性，引导学生自己探究并得出结论，让学生成为教学活 程的整合都是具有积极意义的。然而，在教学改革中却并 动的主角，实现在“做中学”。仍以三视图教学为例，改进 非一帆风顺，上述两门课融合为一门新课程，在实际教学 后的教学，教师应创设学习环境，给出 “工作任务”，引导 中出现了以下一些新问题。 学生温习或学习立体几何基础知识，探究投影的概念，探 1.学生素质参差不齐，一体化教学难以开展 索视图表达方法，经过动手绘图，掌握用计算机绘制三视 技工学校新生文化基础一般较薄弱，这些学生在教学 图的基本方法。在教学过程中，教师应随时解决学生提出 活动中由于缺少基础知识从而信心不足、参与意识不强， 的疑点，并纠正学生的研究方向。 甚至出现一些自由散漫现象。 3.积极开展工学交替，使教学更贴近企业需求 2.部分教师的教学观念跟不上时代，影响了学生主体 安排学生到企业实习，学生可以接触到在学校无法遇 地位作用的发挥 到的问题，符合“学习→实践→再学习→再实践”的认知 有些教师没有领会工学一体化教学的实质，在教学中 规律，使学习任务与工作任务有机结合，使学生充分认识 还存在“教师发挥，学生被动接受”的现象。例如，在三 掌握机械图样识读的重要性。这样培养出来的学生更加符 视图的教学中，教师将立体模型制作成三维动画，运用多 合企业岗位的需求。 媒体技术展现三视图的投影规律，这样教师的主导作用得 4.科学安排集中讲解、小组活动和个人练习的时间， 到了加强，而学生的主体地位却被忽视，只是被动地接受， 按学生掌握情况合理调整 很少有机会参与。