2015年福建省漳州市芗城中学高二数学复习教案：2.4.1《抛物线及标准方程》（新人教A版选修2-1）.docVIP

知识与技能目标 使学生掌握抛物线的定义、抛物线的标准方程及其推导过程． 要求学生进一步熟练掌握解析几何的基本思想方法，提高分析、对比、概括、转化等方面的能力． ：（1）重视基础知识的教学、基本技能的训练和能力的培养； 　　　　　 （2）启发学生能够发现问题和提出问题，善于独立思考，学会分析问题和创造地解决问题； 　　　　　（3）通过教师指导发现知识结论，培养学生抽象概括能力和逻辑思维能力平面内与一个定点Fl的距离的比是常数e的轨迹，当0＜e＜1时是椭圆，当e＞1时是双曲线，那么当e=1时，它又是什么曲线？ 2．简单实验 如图2-29l的位置上，一块三角板的一条直角边紧靠直尺的边缘；把一条绳子的一端固定于三角板另一条直角边上的点A，截取绳子的长等于A到直线l的距离AC，并且把绳子另一端固定在图板上的一点F；用一支铅笔扣着绳子，紧靠着三角板的这条直角边把绳子绷紧，然后使三角板紧靠着直尺左右滑动，这样铅笔就描出一条曲线，这条曲线叫做抛物线．反复演示后，请同学们来归纳抛物线的定义，教师总结． 新课讲授过程 （i）由上面的探究过程得出抛物线的定义 《板书》平面内与一定点Fl的距离相等的点的轨迹叫做抛物线(定点F不在定直线l上)．定点F叫做抛物线的焦点，定直线l叫做抛物线的准线. (ii) 抛物线标准方程的推导过程 引导学生分析出：方案32倍． 由于焦点和准线在坐标系下的不同分布情况