中学语文教学研究形成性试题【荐】.xlsVIP

Sheet3 Sheet2 Sheet1 章节 题型 题目 选项A 选项B 选项C 选项D 答案 单选题 B ABCD 多选题 错误 选项E 第一次测试 ABC 语文教学与艺术教育结合在一起 读经为主，文选为辅 发蒙先识字，后读经书 语文教学与文史哲等方面的教育综合在一起 古代语文没有独立设科，语文教学的内容不具有独立性( ) 三、百、千、千 四书五经 唐诗宋词 D 儒家经典 古代语文读书指读( )。 BD ABD 《昭明文选》 《古文观止》 《唐诗三百首》 集中识字，为读写打基础。 使用韵语和对偶，便于朗读、记诵。 联系日常生活。 激发儿童的兴趣。 熟读，精思，博览。 正确处理“文”与“道”的关系。 评点法。 熟读是领悟的前提，只有在熟读的基础上才可能整体感知。 BCD 先放后收。 根据张志公先生的概括，古代语文教学的弊端主要体现在( ). 脱离口语实际。 忽视文学教育。 忽视知识教育。 目标观 内容观 方法观 发展观 语文教学观念包括( )。 情感态度与价值观 过程与方法 知识与能力 ACD 知识观 学生观 教学回归生活的观念 三维目标所体现的几方面崭新的价值观是( ). 语文内容决定语文形式，而语文形式表现语文内容，二者是统一的 语文和思维相互依存、相互促进，二者是共生关系 识字写字、阅读、写作、口语交际全面训练，协调发展