中小学生心理健康教育【荐】.docVIP

中小学生心理健康教育 名字xxx xxxxxxxxxxxxxxxx学院 xx班 摘要：随着科学技术进步,生活节奏加快,人际关系复杂,人们的思想观念不断更新，不正之风和腐败现象日益横行,社会环境也日趋复杂。这一切给人们的心灵带来极大的冲击，也波及到了校园，波及到了学生。加之独生子女越来越多，受家庭的宠爱、社会的宠爱等种种原因，造成学生心理问题日渐增多，其中存在心理异常，甚至心理疾病的学生已占了不小比例，对学生进行心理健康教育，使他们拥有健康的心理，是全社会的共同责任。 关键词：中小学生； 心理 ；教育 随着社会的发展，科学技术的突飞猛进，交通的更为便捷，地球成了一个“村庄”，人与人之间外在的物质的交往更加频繁密切。但与此相对应，心灵的沟通却相应减少，人的内心世界包裹得更紧，人的心理疾病患病率有增无减。尤其是眼下的中小学生，他们生活在这钢筋水泥的丛林里，背负着沉重的考试压力，与外界的接触更少，交往的范围更狭窄，“精神家园”日渐封闭，心理问题也十分严重。学龄阶段的儿童、青少年出现在心理上自我封闭，游离集体氛围，家庭亲子关系冷漠，怯于交往、难于融入社会生活的现象，这实际是一种心理不健全现象。 注重中小学生心里健康教育，是当前社会变动时期的需要。因此，我们有必要分析青少年心理问题产生的原因，并寻找改变这种现象的策略，以促进学生健康成长。 一、中小学生心理健康问题产生的原因 1、社会环境问题 　　 学生生活在社会中，社会环境问题必然对学生的心理成长产生积极或消极的影响。当前社会问题比较多，有些消极的因素对学生的人生观、价值观产生了不良影响，应该引起我们的特别关注。例如，社会贫富差距的拉大使一部分学生长期生活在心理压抑之中；单亲家庭越来越多，导致这些家庭的学生得不到完整的家庭关爱，严重的已造成学生的心理扭曲；社会的主流人才观与新课程理念相悖，一部分学生在社会评价中屡遭挫折，其心理自信及成功期望不能正常建立；等等。　　 现在，进城务工的人越来越多，由此产生的社会问题和教育问题也日益突出。比如“留守孩子”的问题就是一个特殊的例证。　 2、学校教育问题　　 学校在重视智育的同时未能有效地实施德育，使管理重心向教学倾斜，忽视了德育，尤其是对学生的心理问题疏于指导、研究和教育。 学校考试方面的压力。高考升学的压力，频繁的测验考试，学生分数排位等等，导致竞争激烈，压力剧增，每一次考试，学生心情十分紧张，总担心考试会失败，失掉“尖子”地位，受到老师、父母的责备，同学的冷眼，产生高焦虑，而一旦真的考试失败，就立即灰心丧气，情绪十分低落，这种现象在高三更为突出。学习带来的心理压力大，对挫折承受力差。使青少年学生无休止地陷于紧张、焦虑、担忧、挫折等不平衡状态之中。升学竞争压力的增大，他们容易在学习、生活和人际交往中滋生各种心理问题，萌发心理疾患，这是客观存在的。学校相互攀比优秀指标人数，给班级和教师下达优秀指标人数，为完成指标任务，导致教师加重学生的学习负担，却给学生身心、健康造成了极大的危害。 3、师资培训问题　　 教师是实施学生心理健康教育的责任主体。但他们在这方面起码存在三个问题：一是缺少心理教育方面的理论储备和实践经验；二是缺少心理教育方面的专业培训和专家指导；三是教师教学工作量太重，没有充足的时间和精力来关注和开展学生心理健康教育。新课程改革实施以来，教师接受了大量的新课程培训和学科专业培训，零散地接受了少量的心理教育培训，但不成系统，且具体要求也不够明确。现实中，虽然在逐步开展心理健康教育，但教师差不多都是进行传统的教育，教师开展学生心理健康教育的现状没有得到根本改观。　 比如：近日成都一个10岁小学生因为不能完成一个千字检查而跳楼自杀，一些网友推测老师的批评太严厉，伤害了孩子的自尊心，认为老师作为教育工作者，应该谨言慎行，熟悉、了解关爱每一个学生，用合适的方式去教育孩子，“有时候老师的一句话，能决定一个孩子的一生。”　因此，教师关心学生心里问题是非常有必要的。 4、家庭环境问题　　 家庭教育环境和生活环境是影响学生心理健康的重要因素，学生中许多积淀已久的心理问题追根溯源大多都能找到家庭的原因。在许多家庭环境中至少存在三个不利于学生心理成长的问题： 一是家长的文化素质、道德素质偏低，家庭教育缺乏科学性、民主性，方法简单，亲子关系紧张，教育的理念和方法缺乏科学指导；父母对孩子期望过高，家长对于分数的敏感甚于孩子，要求孩子参加各种补习，不让他们根据自己的兴趣爱好来发展。由于家庭管教过严，表现出对孩子的缺点看多优点看少，使学生对自己的能力产生怀疑，常因一次考试失败“老觉得自己智力不高”，“自己老是失败，考大学肯定没有希望了”于是灰心丧气，“前途渺茫”，失去自信心。因此造成不必要的心理压力。 ?二是学生与家长沟通不够，