迁安市第三中学年级教学管理细则(征求意见稿).docVIP

迁安市第三中学年级教学管理细则 （征求意见稿） 为了规范教学流程，推进课堂教学改革，积极推动教学创新，落实高效管理，全面提高教学质量，快速构建使学生主动发展的教学平台，依据学校教学管理制度，特制定年级教学管理细则。 第一条 明确备课组长职责 各年级备课组长既是年级（级部）本学科教学的把关人，又是学校和年级教学管理的执行者，更是年级（级部）教学活动的组织者。 （一）备课组长必须团结备课组所有成员，大胆管理，定期组织本组成员的思想政治学习和业务学习，将备课组建设成一个团结战斗的集体，充分发挥学科教学质量协作体的作用。 （二）备课组长要按照学校制定的学科各学段的教学任务和年级的有关要求，组织安排好备课组工作。制定备课组工作计划和阶段性总结，负责落实每周的集体备课，指导各类平行班学科竞赛，对各类测试题在难度、范围及校对上把关，负责选用教学资料，指导备课组成员上好各级公开课、研究课、示范课和接待课，组织开设好各学科的选修课与活动课，对备课组内教师的研究性学习指导课题进行管理和领导，带头开展教学改革、教学创新和教学研究，积极配合学校和年级开展新课程改革，提醒备课组成员在规定时间内上交各种材料，做好学科资源库建设方面分配至本年级的工作。 （三）关心年级学科组的建设。按学校和年级的要求开展政治学习、业务学习、交流和研究，深入课堂听课，指导新教师，培养和发现业务尖子，公平公正地评价备课组成员，逐步形成备课组良好发展的梯队。 （四）备课组长要重视提升自我，珍惜每一次培训学习机会，要能快速接受、领会和运用新的教学理念、教学信息，准确传达学校和年级的教学要求，创造性开展工作，圆满完成学校和年级的各项教学任务，及时向年级反映教学情况，并提出相应的意见和措施。 第二条 规范集体备课 集体备课是被广泛认可的好经验，落实好集体备课是加强教学管理、促成三融合和提高教师业务水平的有力保证。集体备课要围绕有效课堂、高效课堂，在实施中遵循三个原则：全员参与原则、“挑刺求精”原则和效益优先原则；做好三个研究：研究教育教学的最新发展方向和方法，研究课改教材的观点、结构及旧教材的变换，研究教学设计。 （五）集体备课必须定时间、定地点、定内容、定中心发言人，并在年级备案。集体备课的时间可根据各学科的特点和条件来确定，一周一次或一周二次，集体备课的地点要相对固定；集体备课的内容和中心发言人要根据备课组工作计划提前通知、提前准备。集体备课要做到人人准备、中心发言、互相交流，形成学习研究的氛围。备课组长要做好集体备课的考勤和内容记载，定期交年级组或教务处检查。 （六）集体备课的中心发言人（主备课人），要在第一次备课的基础上，准备好说课教案，提前通过校园网将电子稿发给同组老师，在集体备课时在学情分析、教材分析、教学目标、教材处理、教法选用、教学标高（维度、深度、广度和难度）的确定上作明确的说明，以保证基础落实、重点突出、难点突破，并提出教学过程中可能生成的问题，展开讨论，达成共识，形成第二次备课的教学案。集体备课之后中心发言人还要将中心发言的完整内容（提纲）在一周内上传至年级ftp上“教学管理”的“集体备课”中，保证资源共享并促进资源优化。 （七）集体备课一般是提前一周，要通过集体备课达成备课组七个相对统一（认识统一、进度统一、要求统一、教案统一、学案统一、作业统一、考查统一），保证年级教学一盘棋，提高教学质量。 （八）集体备课和教学时要充分考虑到年级教学的具体情况（教师特点不同、学生特点不同），要针对各类平行班制定相应教学措施。积极引导学生进行自主学习、合作学习和研究学习，要求学生认真落实有效预习、高效上课、及时整理、独立作业、快速释疑、阶段小结等学习环节，帮助学生尽快养成自主高效学习的习惯。教师要根据集体备课的要求，开展第三次备课，积极、稳健、循循善诱地进行教学，多引导、多交流、多讨论，杜绝“一言堂”、“满堂灌”的现象，形成师生互动，共同创建优质高效课堂，并重视教学反思环节，提高课堂效益。 第三条 规范订阅和使用教学资料 订阅和使用教学资料是为了提高教学质量，加强教学效果，适当减轻教师教学和学生学习的负担，因此必须规范订阅和使用。 （九）各学科的教学资料应由各备课组根据教学要求协商确定并上报年级主任同意后，报教务处审批，由教务处组织统一控制价格，由备课组长布置收取并管理资料费用，分班与书商结算。教学资料订阅必须本着自愿的原则，任何人不能从中牟利，而且要订阅合法的正版资料。 （十）各备课组只能统一使用经确定的教学资料，不能以班级或教师个人为单位私自订阅其它教学资料。每学期或学年只使用一套教学资料。语文、数学、英语学科可以在征得学生同意并经年级批准后，订阅一份报纸，以扩大学生的阅读面。要积极探索，注重总结，开发适合学生特色的教学案和校本作业。 （十一）各科教师要实施好“作业工程”