浅谈班级管理中后进生的转化.pdfVIP

班级管理 BANJIGUANLI 浅谈班级管理中后进生的转化 ■ 邵国明 俗话说“人无完人，金无足赤”。一 力还没有充分发掘出来。 合点名表扬；坚持赏识教育就是多肯定 个班级里优秀生有自身的不足之处，后 多鼓励多从正面的积极地去引导学生， 进生也有令人值得学习的地方。班主任 三、后进生转化的策略 一句鼓励的话或者是一个带有关心的 要认识到学生之间的个体差异是客观 眼神往往就起到事半功倍的作用。 存在的，同时，在对待优秀生和后进生 1.制定个性计划，抓反复反复抓 5.发挥集体力量，争取多方支援 不同群体的时候要公平、公正、公开。笔 班主任应该针对班级后进生的不 班主任在后进生转化问题上要集 者拟从后进生的表现、后进生的原因、 同特点建立各自的档案，并制定个性计 思广益，发动学生、家长和科任老师，发 后进生问题转化的策略三个方面，浅谈 划，抓反复、反复抓。例如，可以先从某 挥集体的力量。 班级管理中后进生转化的策略。 一门功课着手，帮助其树立信心、培养 定期召开班会和小范围的后进生 其对这门功课的兴趣；进而指导其养成 专题研讨会，让班级学生参与其中，在 一、后进生的表现 良好的学习习惯和正确的学习方法；最 学生中间形成一对一帮扶；班主任分配 后，要进行阶段性的总结和反思，不断 好任务，明确各自的角色和目标，并及 在生活中，后进生常常缺乏生活热 地改进学习方法并查漏补缺，缩小这门 时做好调整和协调工作；班主任要发挥 情，不喜欢与人交往，喜欢独来独往；内 功课和班级其他学生的差距。 班级集体的力量，动员班级的学生干部 心要强，但是心有余而力不足；渴望得 2.尊重宽容学生，避免简单粗暴 主动帮助和关心班级的后进生，不要嘲 到同学、老师和家长的肯定，但是信心 高尔基说过：谁爱孩子，孩子就爱 笑和孤立后进生，在集体的帮助下使他 被一次次的考试所磨灭。 他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩 们重拾学习的兴趣和信心。 在学习上，后进生缺乏学习的激 子。班主任要尊重和宽容学生，允许学 定期召开家长会和适当地进行家 情，没有良好的学习方法和端正的学习 生犯错误并鼓励学生在错误中学习和 访，深入了解后进生家庭生活情况，让 态度；对学习失去兴趣，厌学情绪严重， 成长；“恶语伤人六月寒，良言一句三冬 家长明白孩子的教育不只是班主任一 遇到难题总想逃避；有一定的自卑心 暖”，班主任在对待后进生的时候要多 个人的事，家长也要参与孩子的教育当 理，故步自封，甚至破罐子破摔。 一份关心，避免简单粗暴；后进生在班 中；后进生的家庭教育中往往不是打就 级里的地位本来就不高，种种原因导致 是骂，班主任做好家长的思想工作责无 二、后进生的成因 后进生有不同程度的自卑心理，此时如 旁贷，要纠正家长的错误教育方法，正 果班主任处理事情不到位，就有可能激 确对待孩子的学习问题和错误，形成良 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基 化矛盾，不如大事化小，小事化了。 性的家庭教育方式。 说过“我深信，只有能够激发学生去进 3.树立良好榜样，加强心理疏导 及时和科任老师进行沟通，多方面 行自我教育的教育，才是真正的教育。” 一个良好的班风和学风，对于班级 了解后进生的学习状况，以便更好地对 造成后进生的原因有很多方面，归根结 后进生来说就好像是一股春风。班主任 后进生指出学习上的具体问题，并且有 底还是孩子的教育出了问题。