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个 性 教 案 集 学 校： 渭南市实验小学 设计者： 张 绪 时 间： 2012-5-23 北师大版教材 年级下册“三案”教学设计一览表 单 元 课 题 页码 设计者 备 注 第一单元 《分苹果》 2 张绪 　 《分橘子》 3-4 王华 　 《分草莓》 5-6 周粉鸽 　 《租船》 7-8 董琳娜 　 《派车》 9-11 张绪 　 第二单元 《小熊购物》 12-13 王华 　 《买鲜花》 14-18 周粉鸽 　 《过河》 19-21 董琳娜 　 第三单元 《辨认方向》 22-23 张绪 　 《认识路线》 24-27 王华 　 第四单元 《数一数》 28-31 周粉鸽 　 《拨一拨》 32-35 董琳娜 　 《比一比》 36-41 张绪 　 第五单元 《铅笔有多长》 42-43 王华 　 《1千米有多长》 44-52 周粉鸽 　 第六单元 《买电器》 53-54 董琳娜 　 《回收废品》 55-58 张绪 　 《小小图书馆》 59-66 王华 　 第七单元 《认识角》 67-71 周粉鸽 　 《长方形和正方形》 72-73 董琳娜 　 《平行四边形》 74 张绪 　 《欣赏与设计》 75 王华 　 第八单元 《捐书活动》 76-77 周粉鸽 　 《运白菜》 78-79 董琳娜 　 《买洗衣机》 80-86 张绪 　 第九单元 《美丽的植物园》 87-88 王华 　 《读统计图表》 89-92 周粉鸽 《分苹果》教学设计 课题名称 北师大版小学数学二年级下册第一单元《分苹果》教学设计 学 科 数 学 授课班级 2.4 授课时数 一课时 学 校 渭南市实验小学 设 计 张绪 时 间 2012.2.7 教材分析： 本节课从学生已知的表内除法引入，让学生进一步体会除法的意义，通过分苹果活动，引入用竖式计算的办法，理解每一步所表示的含义。 学情分析： 学生已经熟练掌握了2-9的乘法口诀，并且会用口诀正确、迅速地口算表内乘、除法。在这个基础上学习除法的竖式，了解每一步的含义。 学习目标： 1.通过分一分活动，使学生进一步体会平均分的含义及平均分的过程。 2.进一步培养学生的动手操作的能力，进一步培养良好的数学学习习惯。 3.通过发散性、开放性练习，提高学生思维的灵活性。 教学策略： 通过创设情境，采用合作学习的方法组织教学，在教学中通过教师组织、引导，使学生在自主学习的基础上合作、探索、交流，完成本课的学习任务。 学习重点： 学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。 学习难点： 通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。 教学资源：教师准备：苹果图片、小棒、课件。 学生准备： 圆片20个。 教学时间：一课时 教学过程： 预 习 案 环节 学生自主合作探究 教师精讲点拨 自 学 质 疑 自主预习我能行 1.我会背 2-9的口诀。 2.我会填 （ ）×4=16 ( ) ×3=18 5×( )=25 2×( )=12 49=7×( ) 36=9×( ) 4×( )=28 9×( )=45 3.我想知道 。 点拨： 背口诀练习的方法很多，如：对口令等。 点拨： 在学习乘法的基础上，你还想学习什么知识呢？ 研 习 案 合 作 探 究 精 学 训 练 检 测 矫 正 【我想学】 一、创设情境，激趣导入 【修改内容】 （出示小熊的挂图，请同学们仔细看图） 1.我发现的数学信息：（ ）。 2.我能解答你的问题：（ ）。 【设计意图】通过解决实际问题，激发学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。 二、探究新知 1.课件出示： （1）学生独立思考。 （2）利用学具摆一摆，并汇报结果。 （3）全班集体交流。 （4）同桌同学合作用20个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。 （5）介绍除法竖式的写法。 教师指出：20÷5=4也可以用竖式计算。边写边说明： 横式：20÷5=4 竖式： 4 5丿 2 0 2 0 0 讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。 指名学生回答，根据学生口答板