人体工程学课程标准【荐】.docVIP

人体工程学课程标准 适用专业：环境艺术设计（专升本） 适用年级：二年级 课时数：90（理论40+实训50） 主编：马丽媛 主审：李平 一、课程性质： 本课程是环境艺术设计专业的专业基础课程，是环境艺术设计中的重要组成元素。人体工程学是以生理学、心理学、人体测量等学科为基础，研究如何使人-机-环境系统的设计符合人的身体结构和生理心理特点，以实现人、机、环境之间的最佳匹配，使处于不同条件下的人能有效地、安全地、健康和舒适地进行工作与生活的科学。为设计中考虑“人的因素”提供人体尺度参数，为设计中“物”的功能合理性提供科学依据，为设计中考虑“环境因素”提供设计准则，为进行人-机-环境系统提供理论依据。 二、课程目标： 本课程共分为四个大的部分，即人体工程学概述、人体工程学基础知识、人体工程学与室内设计、人体工程学与室外环境设施设计。通过本课程的学习，使学生具备高素质劳动者和高级应用型人才所必需的人体工程方面的基本知识和基本技能，培养学生把人－机－环境系统作为一个统一的整体来研究，以创造最适合于人操作的机械设备和作业环境，使人－机－环境系统相协调，从而获得系统的最高综合效率能为主要目标，同时，要体现以“人为核心“的设计价值观，为今后的功能性设计打下一个好的基础。人体工程学的教学应立足于促进学生能力和认识的提高，为其今后的专业发展奠定科学的方法论基础。 三、教学内容及要求： （一）理论教学内容及要求 第一章 人体工程学概述 教学内容： 1、人体工程学的定义； 2、人体工程学的主要内容； 3、人体工程学的应用； 教学要求： 掌握人体工程学的定义；熟悉人体工程学的主要内容，人体工程学的应用； 第二章 人体工程学基础知识 教学内容： 人体测量学 视觉系统 听觉系统 嗅觉系统 运动系统 教学要求： 掌握人体的结构尺寸、功能尺寸、人体测量点、人体感官系统特点，并可以熟练应用。 第三章 人和环境的交互作用 教学内容： 1、人的行为习性； 2、人的环境行为特征； 3、环境构成和行为内容； 教学要求： 掌握人的行为习性；熟悉人的环境行为特征；了解环境构成和行为内容。 第四章 人体工程学与室内设计 1、人体工程学与室内设计 2、人体工程学与店堂设计 3、人体工程学与餐厅设计 4、人体工程学与展厅设计 教学要求： 掌握人在不同环境中人体活动空间尺度的要求；熟悉家具设备空间尺度的要求；掌握知觉空间尺度的要求，根据不同的要求创造一个良好的室内环境。 第五章 人体工程学与室外环境设施设计 1、人体工程学与步行设施 2、人体工程学与服务性设施 3、人体工程学与无障碍设施 4、人体工程学与室外照明设施 教学要求： 掌握人在各种室外环境中人体活动空间尺度的要求；熟悉室外设施的空间尺度的要求；掌握知觉空间尺度的要求，根据不同的要求创造一个良好的室外活动环境。 （二）实训教学内容及要求 1、人体工程学实例评析 内容：调研日常生活中自己认为合理或者不合理的产品或环境设施 要求：图文并茂展示并讲解，说明其为何合理或不合理。 2、座椅设计 内容：根据人体工程学基础知识进行座椅设计 要求：能够运用人体的结构尺寸、功能尺寸、人体测量点基础知识及人体感官系统特点，进行独创设计，完整细致地完成设计草图、具体尺寸图和最终设计作品效果图。 3、自己家室内空间分布及设施布置评析 内容：画出自己家的室内平面图并标注尺寸。 要求：指出自己家空间布局及室内设施摆放的合理之处与不合理之处，并分析原因。 4、室内空间设计 内容：任选一个室内空间（如住户室内空间、餐饮空间、商业空间、展示空间等）进行室内空间设计 要求：绘制空间三视图，标注主要尺寸，并为该室内空间制作三维效果图。对所设计室内空间的设计主题、设计思路进行设计说明，结合所标注的尺寸分析该室内空间的相关人机工程参数。 室外环境设施设计 内容：任选一个室外环境设施（如步行设施、服务性设施、无障碍设施等）进行室外环境设施设计 要求：绘制三视图，标注主要尺寸，并为该室外环境设施制作三维效果图。对所设计室外环境设施的设计主题、设计思路进行设计说明，结合所标注的尺寸分析该室外环境设施的相关人机工程参数。 四、教学安排及方式 本课程采取理论教学和实践教学相结合的教学方式，本课程总课时为90学时，其中讲授教学课时为40学时，实践学时为50学时。具体安排如下： 序号 课程内容 讲课 实验 小计 1 人体工程学概述 4 2 6 2 人体工程学基础知识 12 6 18 3 人和环境的交互作用 4 2 6 4 人体工程学与室内设计 10 20 30 5 人体工程学与室外环境设施设计 10 20 30 总计 40 50 90 五、考核方式 注意理论与实践相结合，注重实践考核。期末笔试和平时实践课程作业分别占40%、60%作为考试成绩。 六、推荐教材