五年级上册第三单元整体教学教案【荐】.docVIP

学习说明性文章——人教版五年级上册第三单元整组教学国庆七天假，似乎一转眼就过去了，明天又要上课，收拾心情，该准备准备了。 学习说明性文章 科学技术日新月异的发展，对说明文的内容提出了更多更新的要求。以“从动植物的生存中感受生命的神奇与伟大”、“挑战神奇的自然，感受先人的努力”、“崭新的人与自然的关系、环境问题”等为主题的说明文，越来越受到人们的关注。通过由浅入深、循序渐进的学习，可以引发学生对自然、对环境产生更多的关心与思考。说明文教学应是开阔学生视野，启迪学生思考，渗透新教育理念的良田沃土。 怎样把教育的目的、效果与学生不同的认知发展水平相结合？我认为应该运用“立足点高，落脚点低”的教学观念，把探究的触角延伸到课外。 本单元教学按照整组教学思路进行综合设计，用综合实践活动贯穿整个教学单元的教学过程，把课文学习和积累运用的教学有机的安排在活动的各个环节，使单元教学过程成为一次容课内学习与课外活动于一体、语文学习与各科学习为一体的系列化综合活动过程，以此调动学生对整体感知单元教材的兴趣，培养学生从整体上感知、把握单元学习内容的能力，提高学生综合语文素养，激发学生对单元学习整体进行探究的欲望。 教材说明 本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，是以前学习说明性文章的延伸与发展。 本组教材的几篇课文是在四年级学习说明文的基础上，延伸与发展的。四年级下册“大自然的启示”通过《自然之道》《蝙蝠和雷达》等课文的学习，激发了学生探索大自然的兴趣。本学期在此基础上要求学生学习说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并把学到的方法运用到自己的文章中去。对学习方法，学习能力的要求是环环相扣，螺旋上升的。 但是《鲸》《新型玻璃》都是写于二十世纪八十年代，如今随着科技的飞速发展，对鲸的认识已经越来越全面了。越来越多的新型玻璃早已问世，因而我们必须拓展课程资源，上网搜集有关的最新资料，扩展学生的视野。 【单元总体目标】 1、学习掌握本单元生字新词。 2、让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性。 3、让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用 【单元教学重、难点】 学习本单元生字、新词。抓住课文要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。【单元教学准备】 1、学生预习课文，了解文章主要内容，初步认识生字。 2、教师准备有关课件。 3、学生搜集相关的资料。【单元教学建议】 教学本组教材，应注意以下几点： 1.要有拓展课程资源、加强学科整合的意识，一方面鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面；另一方面在科学课教师的帮助下，努力提高学生的科学素养。 2.在教学内容上要统筹安排，把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来。如，一进入本组课文的学习，就推荐优秀科普著作，引导学生阅读，在本组教学即将结束时召开读书交流会；在学习每篇课文时，要指导学生认真做好笔记或卡片，总结从课文中获取的知识和信息，列出课文中运用的表达方法及例子，为“交流平台”中的单元小结做好准备。 3.不要把语文课上成科学常识课，对于课文中涉及的一些科学知识，在语文课上不宜深究，应把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的主要内容和学习说明文的表达方法上。【单元教学时间】 教学本组教材可用11－14课时。其中，精读课文4－5课时，略读课文2－3课时，“口语交际”与“习作”3－4课时，“回顾与拓展”2课时。 单元主题：从阅读中学习说明方法 总体设计： 模块一：科普著作推荐会，交流资料卡。激发学生探索自然、科学奥秘的兴趣。唤醒学生阅读说明文的兴趣。（1课时） 模块二：预习整组课文，整体了解本单元的学习任务。（2课时） 模块三：抓住课文要点，体会作者准确用词，形象地表达。（2课时） 模块四：了解基本说明方法，并在习作中加以运用。（2课时） 模块五：召开读书交流会（2课时） 模块六：语文实践活动（1课时） 模块一：科普著作推荐会 一、推荐并布置学生阅读科普书籍。 1．老师朗读片段，请同学们猜一猜这是一本写什么的书？引出书名《森林报》，体会很多说明文的文笔也像童话般优美。激发读说明文的兴趣。 “融雪没有得到任何人的许可，竟想从田里逃到凹地里去。” “马铃薯从寒冷的仓库搬到暖和的新房子里去了，它对新环境非常满意，准备发芽。” 水塘里流来了一只黑甲虫。它挣扎着，旋转着，从水里怎么也爬不出来。大家先以为这是一只水栖的甲虫，等到捞起来一看，原来是个最不喜欢水的屎壳郎。这么说，它也睡醒了。它当然不是故意投到水里去的。 2．自由阅读本单元的“课外书屋”。了解《森林报》这本书 3．说说自己喜欢哪一类的科普读物？小组交流自己读过的科普书籍。 4．简单介绍科普书籍的作