浅谈初中历史的教学方法和技巧.pdfVIP

　文史教育研究　　　　　　　　　　　　　　２０１５年　第１期　　　　　　　　　　　　　　　　　读写算　 浅谈初中历史的教学方法和技巧 胡志清 （廊坊市第三职业中学　河北　廊坊　０６５００４） 　　 历史作为一门连接过去、现实与未来的综合性学科，他 总之，激发学生的历史学习兴趣是一门教学艺术，教师 的发展实际上是人类社会轨迹在人们观念形态和知识体系 在教学过程中只有从教材和学生的实际出发，用多种形式增 中的反映。学者钱乘旦曾说：“历史不仅是一种知识，而是一 强历史课堂教学的趣味性，让学生在轻松愉快的气氛中牢固 种智慧。”初中历史的教育目的在于传授基础知识，对学生进 掌握知识，才能促进学生快乐的提高。 行思想教育，培养学生知、情、意、行的提高，加强学生的学科 二、传授历史知识记忆的方法非常重要 实施，学习技能，道德情感等多方面的提高。为了达到这一 新课程改革以来，高效率的教学越来越受到大家的关注 教育目的，就要求教师应不断探索和改进教学方法，更新观 和重视。体现高效率教学的标准之一就是准确识记基础知 念，激发学生的学习兴趣，关键的地方点播学生，指引方向， 识。这对于纷繁复杂、千头万绪的历史课堂尤为重要。但正 带领学生自主地从联系和互动中构建知识。 是由于历史课涉及范围之广，内容之丰富，令许多学子”望史 由于历史教学的内容十分丰富、十分广泛，不好掌握。 生畏”，如果有好的记忆方法，让他们能学得轻松，学得愉快， 所以很多教师只是把焦点放在了知识点的讲解上，而忽略了 那他们有什么理由不爱学历史呢？可见给学生提供行之高 同等重要的激发学生兴趣和传授记忆方法，所以，我就这两 效有趣的历史记忆方法具有重要性和紧迫性。 方面谈谈我的见解。 历史的学习方法很多，我只介绍几种根据学生学习情况 一、激发学习的兴趣是引入门道的第一步 最行之有效的方法： 在历史教学中，学生对你所讲的知识感兴趣，或者认为 （１）．首字缩写法 重要，他的注意力就能集中。集中对提高记忆水平有举足轻 对有并列关系的时间或人物可用首字缩写法来记忆，即 重的作用。在激发学生的学习兴趣方面我采取了以下几种 将有关内容按课文前后顺序串联起来，只记住其每一个内容 措施 的第一个字即可。如清朝的最后五任皇帝，可以简化为“道、 首先，在导入新课上下功夫。一堂课的成功与否，导入 咸、同、光、宣”；第二次世界大战后期四次重要的国际会议， 新课一环非常重要。初中生的思维日渐成熟，但思维多停留 按前后可简化为“开、德、雅、波”。用这种简化法可较快地容 在事物的表面，他们喜欢听历史故事，有英雄主义倾向和强 易地记住内容，且不容易遗忘。 烈的好奇心理，常思索一些滑稽、有趣的事物，想象自己是故 （２）．浓缩法 事中的主人公。教师可很好的利用学生这一心理，在导入新 浓缩法就是把要记的内容高度浓缩，看见一个字，一个 课时，可以采用与课文有关的传闻、秘史、古诗、典故等，来吸 词便可迅速回忆起全部内容。培养学生能对历史事件有节 引学生的注意力，如在讲三国时期时，我先讲一下望梅止渴、 奏地复述，如抗日民族统一战线的形成，要求学生牢记三个 桃园三结义、赵子龙大战长坂坡等故事。既调动了课堂氛 时间：１９３５年，１９３６年，１９３７年。进而复述出１９３５年是形成 围，又有利于帮助学生认识理解教材。但讲述必须简洁，否 的前提基础：华北事变、八一宣言、瓦窑堡会议、《论反对日本 则会出现喧宾夺主之感。 帝国主义的策略》；１９３６年是初步形成：西安事变的和平解 其二，教师可利用多媒体设备播放历史人物的图片或视 决；１９３７年是