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? 中国国防? ? 主讲 福建师范大学军事教研室 林炳祥 中国国防 主讲 福建师范大学军事教研室 林炳祥 第十七章 国防概述 教学目的: 本章教学主要从国防的基本概念入手，阐述国防的基本要素，回顾我国国防的历史和国防历史的启迪，了解国防的基本特征。使同学们对于国防的基本知识有一个初步的认识和理解,培养爱国主义精神，关心、支持国防建设，为国防建设作贡献。 教学内容:  第一节 国防基本要素 第二节 我国历史上的国防  第三节 现代国防的基本特征 教学重点 重点一 国防的基本概念 通过分解国防的含义，加深对国防本质的认识。 重点二 国防历史的启示 “以史为鉴,可以明古今”，通过讲解国防历史，牢记历史的启迪，激发爱国热情。 重点三 现代国防的基本特征 分析现代国防的基本特征,介绍这些基本特征对国防的影响和作用,培养同学们关心、支持国防建设，为加强我国国防现代化建设贡献自己的力量。 课堂要求 遵守课堂纪律，认真听讲,做好笔记，课后认真复习。 第一节 国防基本要素 国防是国家的事业，是国家的固有职能。 国防是国家的防务，是全民族的防务，与国家的各个部门、各种组织以及全体公民都息息相关。 只有国家，才能领导和组织国防事业。 国防的主体是国家。 第三，军事手段是解决国家之间矛盾冲突的最后手段。当国家之间主权、利益的矛盾积累以至激化达到极限，就只有通过最高的斗争形式——武装冲突或战争去进行彻底解决。 同时，军事手段还能够作为各种非军事手段的有力后盾，可以强化各种非军事手段的国防功能。因此，军事手段理所当然成为国防活动中的主要手段。 此外,国防的手段还有与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。 (一)国防要防备和抵抗的是“侵略” (二)国防应把“武装颠覆”作为制止的对象。 所谓 “武装颠覆”，是指国内那 些企图分裂国家、颠覆国家政权、推翻社会主义制度的武装叛乱或者武装暴乱。 秦至清末的兵制建设: 。一是武装力量体制基本形成了中央军、地方军和边防军这三种类型。 二是兵役制度普遍采用征兵制、募兵制、世兵制等方式进行。 三是以法律形式颁行兵制。如唐朝的《卫禁律》、《捕亡律》、《擅兴律》、《军防令》等 修筑防御工程（二）： 城池建设 （三）我国古代富国强兵的国防思想 “国不富则无称雄之本，兵不强则无争霸之力” “强兵之要，首在富国” 《孙子·作战篇》中指出：“带甲十万”，“日费千金” 。 齐国著名政治家管仲说： “甲兵之本，在于田宅”， 二、我国近代的国防 这一时期中国国防的基本特点是： 一方面中国不断遭到列强入侵，国防空虚无力，屡战屡败，割地赔款，主权丧失，中国历史进入了“有国无防”的时期。 从1840年鸦片战争到1911年辛亥革命的70年时间； 中国五次战败； 先后有近20个国家侵略过我国; 强迫清政府签订了500多个不平等条约; 香港，被迫割让给了英国; 澳门，被葡萄牙霸占； 沙俄侵吞了我国东北、西北150多万平方公里的土地； 日本占领了台湾及澎湖列岛； 旅顺、胶州湾、广州湾等地成了帝国列强的租借地; 先后共赔款2700 万 元，白银7亿多两 （不含利息）,如把利息计算进去，仅《辛丑条约》中规定 “庚子赔款”本息就达 9亿8千多万两。 日本侵华战争 另一方面为了挽救国家民族的危亡，中华民族进行了不屈不饶的斗争，先后掀起了太平天国运动、义和团运动、辛亥革命三次革命高潮和无数次大小规模的斗争，最终在中国共产党的领导下，取得了抗日战争、解放战争的胜利。成立了中华人民共和国，结束了100多年来中华民族有国无防的屈辱历史，中国国防进入了新的历史时期。?????????????????????  二是抗美援朝，保家卫国。 三是建立、健全统一的军事领导机构和军事制度。 第二阶段：全面建设阶段（1953—1965） . 精简军队，压缩国防开支，加速发展工业,为国防现代化打基础； 加强国防工程建设，在沿海、边防和纵深要地建设防御工程体系； 实行义务兵、军官薪金、军衔三大制度； 大办军事院校,重新划分战区,完善战略、