体育教师基本功比武理论考试提纲范【荐】.docVIP

体育教师基本功测试理论复习提纲 题型：填表（填空22分），简答题1道14分，名词解释4道8分，概念区别题4道12分，判断题5道11分，综合题包括简案一份、案例分析等共计33分， 基本知识： 1、体育教师应具备的条件有哪些?(大学体育系教材：体育理论) (一)高尚的思想品德(二)全面的业务工作能力(三)合理的知识结构(四)强健的体魄、充沛的精力 2、体育教师的职责是什么？。(大学体育系教材：体育理论) 体育教师是学校体育工作的具体执行者和中坚力量，其基本职责要求是：。。。。。。训练方法要合理准备活动要充分 注意间隔放松防止局部负担过重 加强易伤部位肌肉力量练?除上述几条以外，搞好医务监督，遵守训练原则，加强保护，选择好训练场地，也是预防运动损伤的重要内容。体育与健康课程标准主要是根据课程目标划分领域目标，根据领域目标划分水平目标，从而形成了课程目标领域目标水平目标三个递进的目标体系。从三个目标的关系看，体育与健康课程目标统领着领域和水平目标，就是说体育与健康课程目标制约着其它层次目标，体育与健康课程目标属“上级目标”。领域目标则制约着水平目标，是属于“中级目标”，起着承上启下的作用，既受控于体育与健康课程目标，同时又控制和指导水平目标，水平目标是属“下级目标”。但从体育教学的目标体系看，它又属“上级目标”，因为，体育教学目标要依据每个水平段的具体目标来制定课堂教学目标，从而形成了体育教学目标体系数学，提出数学的常规要求，并指导如何听课，如何作课堂笔记，也可请本班或高年数学成绩好的同学介绍学习方法和经验，这种方法学生容易接受。特别要注意对后进生行辅导，许多后进生没有一个良好的学习方法和习惯，一般的方法指导对他们不起多大作用，因此，对他们必须采取个别辅导，既辅导知识对辅导方法，让他们学会学习，提高成绩，这是全面提高学生素质，提高教学质量的重要一环。 三、体育学法指导的途径与方法 1. 加强学法知道，提高教学效果。 2. 认真备课，以学定教。 3.加强课堂训练因素。 4.?针对体育教学的特点进行指导。 5.?因材施教。 6.?根据存在问题、弱点、难点进行指导。 7.提供学生展示的舞台。 8.指导学生制定科学锻炼身体的计划。 4、体育与健康课程学习评价的重点。 5、学生学习成绩评定的形式。教师教学评价的主要内容。 学生学习成绩评定的形式：——学习成绩评定结构比例建议 体育与健康学习成绩比例，根据学生年龄、学段的特点有所差异，具体见下表。 各学段学习成绩的比例建议表 评价内容 小学 1～2年级 小学5～6年级 中学 优、良、中、及格、不及格 优、良、中、及格、不及格 体能与运动技能 ? ? 评语 20～30% 30～40% 学习态度与行为 20～30% 15～25% 认识与知识 10～15% 15～25% 交往与合作精神 10～20% 10～20% 心理健康 10～20% 10～20% ——学习成绩评定方法 学生自我评定：学生本人依据学习目标对学习情况、水平、行为表现等进行综合的评定。 组内互相评定：组内成员之间依据学习目标对各个成员的学习情况、态度与行为等进行综合的评定。 教师评定：依据学生学习目标达成度、个人表现、进步幅度等，参照学生自我评定与组内互相评价情况，对学生学习成绩进行综合评定 ——学习成绩评定方法比例 三种体育学习成绩评定方法所占比例，根据学生的学段有所差异，具体见下表： 成绩评定方法比例建议表 ? 小学3～6年级 初中 高中 学生自我评定 20～30％ 25～35％ 30～40％ 组内互相评定 10～20％ 20～30％ 20～30％ 教师评定 50～70％ 45～55％ 40～50％ 教师教学评价的主要内容：教师教学评价是课程评价的重要内容。运用恰当的评价理论和方法手段对教师的体育教学活动及结果进行评价，是提高教育质量的重要机制和方法。 （1）评价的目的 （2）评价的原则 （3）评价的内容 （3）评价的内容 教师教学评价包括对教师完成各方面工作的数量、质量和价值的评定。本标准所要求的教师教学评价，是指对教师专业素质和教学工作两方面的综合评价。 ——教师的专业能力评价 体育教师的专业素质评价，包括对教师专业品质、教学能力、教育科研能力和教师工作量四方面的考核评价。 对课程标准、教学内容的领会和掌握程度； 对现代教育发展、教学理论和体育理论、组织教学和教学法的了解、掌握及运用程度； 具有从事体育教学必需的基本技能，包括了解学生情况、确定教学目标、制定教学计划与方案、设计教学程序、讲解示范、课外活动及竞赛组织、教学效果评价； 激发和保持学生体育兴趣、养成学生体育习惯的技能和能力； 处理偶发事件的能力； 开