体育科研方法教案【荐】.docVIP

吉林体育学院学科教案 课程名称 运动生理学与环境 周 次 1 课 次 1 课程类别 必 修 授课时间 2009 年 9 月 1 日 授课教师 授课地点 302教室 授课班级 体育系 2007级1-2班 授课题目 体育科研方法概述 教学目标 认知目标：了解科学的内涵，掌握体育科学研究方法基本程序，理解科学与人文的关系。 能力目标：培养学生独立思考、语言表达、临场应变能力，激发学生的创造 性思维。 人文素质目标：深化学生对科学的探索、对人生的思考。 重点 难点 重 点：科学的内涵 难 点：科研、方法、论文的内在联系 教学手段 讲授、讨论、多媒体教学 适 应 社 会 内 容 学习与掌握体育科研方法的基本概念理解科研、方法、论文的内在联系，了解体育科研方法的发展脉络和科学前沿状况；启发学生对体育现象和过程进行思考，培养学生乐疑、创新的研究态度，大学生创新能力的提高对加速运动训练科学化的进程以及全民健身运动的发展，促进体育教育事业的不断发展必将有积极作用。 课 的 类 型 讲 授 课 实 验 课 社 会 实 践 课 实 习 课 考 核 课 综 合 课 √ 培 养 学 生 能 力 自学能力 表达能力 理论联系实际能力 科研能力 创新能力 √ √ √ 教 学 内 容 与 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 1、采用启发式教学方法：引入教学内容。 2、讲 授：科学的内涵、体育科研方法的定义及基本程序。 3、采用讨论式教学方法：组织学生分组讨论科研、方法及论文的内在联系。 1、认真思考，回答老师的提问。 2、专心听课，积极和老师互动。 3、做好课堂笔记。 4、讨论科研、方法及论文的内在联系。 板 书 设 计 课 后 反 馈 体育科学研究概述 一、科学的内涵 二、体育科学研究方法 三、体育科研的基本程序 四、科学与人文的关系 教 学 内 容 与 过 程 教 学 内 容 教 学过 程 课程导入：启发学生思考简单包含“科学”词汇逐步引入“科学的内涵” 讲 授 体育科研的概述 一、科学的概念 1、从狭义讲，科学是指自然科学。科学是人对客观世界的认识，是反映客观事实和规律的知识体系；科学具有共同性、实验性、探索性、逻辑性和理性等特征。 ☆引申问题： 人类主流的科学观？ 科学与人文的关系？ 引导学生做一个对体育现象和过程严肃追问善思者，一个具有人文情怀、关爱人类共性问题的探索者。 2、什么是科学研究(science research) （1）提出问题 （2）解决问题 二、体育科学研究方法 体育科学研究方法是指人们为了科学地认识和揭示体育运动发展的客观规律，而采用的途径、手段、工具和方式的总称。 三、体育科研的基本程序 1、选题 2、建立假说及制定研究计划 3、搜集资料及科研计划的实施 4、整理分析材料并得出结论 5、拟定研究报告或论文 6科研成果的发表 五、体育科研人员应具备的知识与智能结构 第一层次：知识结构 第二层次：智力结构 注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力 第三层次：能力结构 课堂小结：总结本节课主要知识点并布置作业。 学生结合对科学的认识分析归纳科学的内涵，学生讨论先进的科学观 向学生介绍“人文奥运”的内涵 介绍体育科研方法对体育实践的意义及目前体育科研的前沿知识。 以本科生毕业论文为实例讲解体育科研基本程序 组织学生分组讨论科学与人文内在联系。 作业 课后通过网络、期刊杂志等搜集资料，了解体育科研的发展和前沿知识。 2、请同学思考在体育实践中如何进行科学精神和人文精神的培养？ 参考 文献 [1]刘忆冰.体育科学研究方法[M].2.长春：长春出版社，2006. [2]陈小蓉.体育科学研究原理与方法[M].北京：北京体育大学出版社，2001. 小结 这是门课程的第一节课，重点讲授体育科研方法的基本概念，基本程序，科研、方法、论文的内在联系，介绍体育科研方法的发展脉络和科学前沿状况；内容和体育实践及毕业论文结合较密切，相对来说较容易理解。课堂中通过启发和提问逐步提高学生的学习兴趣，培养学生科学、探索的意识，通过同学之间讨论增进交流，渗透人文关怀。本次课较好完成教学目标。