俄语课堂实施素质教育【荐】.docVIP

在俄语课堂中渗透素质教育 庆安县新胜乡新春中学 曹立恒 初级中学俄语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得俄语基础知识和为交际初步运用俄语的能力，从而激发学生对俄语的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础。在俄语教学过程中，应以知识为载体，对学生进行思想教育。使学生拥有高尚的道德情操、爱国主义精神；发展学生的思维能力和自学能力。在在俄语课堂中，应想方设法帮助学生掌握学习俄语的方法，激发和保持他们的学习动力，培养其自学能力和良好的学习习惯，把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道，尽可能为学生创造俄语交际的场景，指导学生积极地运用俄语交流，从而提高学生的俄语交际能力。近几年来，我在语课堂教学中进行了有益的探索，着重在以下几方面做了一些尝试： 一、二、注意激发和培养学生的学习兴趣。 爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。能激发学生。传统教学，枯燥无味的句型操练，。，不少学生对语产生了“苦”和“怕”的感觉，。针对这一情况，我在教学中采取了以下： （1）游戏法 游戏是知识性、趣味性、竞争性的统一体。如，学生很难在短时间内将每节课所学重点句型表达流利和记熟、记牢，我经常利用悄悄话游戏，培养他们快速、准确地听、说、写新的能力。是：把全体学生按纵行分成若干组，教师把写有所学新句型的纸条交给每一的第一位学生，这位学生把纸条上的信息悄悄地口头传递给下一位学生，声音要小，速度要快，准确度要高，依次传给每一行的最后一位学生，然后最后一位学生把听到的信息迅速写到黑板上，最后教师根据各组的传递速度和准确评定游戏结果（2）竞赛法 竞赛。在语教学中，竞赛的形式灵活多样，可以在个人与个人之间、个人与小组之间、小组与小组之间以及男女生之间等进行。如每，我们都进行单词竞赛。每次中全的同学可以得一个红花，百分之八十五的同学可以得到一面红旗，百分之七十五的可以得一个五星，我把所有同学的名字都写在一张大上，贴在教室醒目的地方。获得标志多同学。这个方法极大的调动了学生单词的兴趣，收到了很好的效果。此外，还经常组织学生进行语书法竞赛、知识竞赛、朗诵竞赛和表演竞赛等。在这些竞赛中学生能时时感到成功的喜悦，从而树立起自信心，。 （3）情景法　　语新教材给予我们提供了大量的情景。我根据教材内容设计情景，让学生扮演不同的角色进行语言，，将课堂变成了生动活泼的。? 三、优化课堂结构??? ①采用严谨的教学方法,在每一个步骤中,教师,如采用口、、听写、提问等复习;使用简笔画等介绍新的语言项目;通过分排或、两人、小组等进行操练;通过做游戏、等方式学习运用的能力,以加深印象,巩固记忆。教师要在教学中自始至终观察全班学生的反应,,保证所教的,顺利地完成课堂的整体教学任务。??? 培养兴趣,激发求知欲?? ③在俄语教学时可以在复习基础上,巧设情景,引出新,再启发学生观察、分析、归纳。由学生尝试去总结的规律并让学生四、加强听、说、读、写训练，培养学生综合运用语的能力。 语是语言，是人们进行思想交流的工具。核心。在语教学中，教师要把听、说能力的教学放在首位，从而带动读、写能力的形成，这不仅符合语言学习的规律，也是语教学的主要目的。然而，长期以来，由于受“应试教育”的影响，我们忽视了。目前，国家教育部门提倡的素质教育，将。 在教学中，教师要创造情景，有计划地、地对学生进行，从多方面。首先要使学生树立信心，克服恐惧心理。其次，课堂上要多讲语，少说母语，并可采用值日生、师生自由会话、分组会话、利用课文内容进行问答等，通过这些活动来提高学生。使学生逐渐体会语的语感、语流。同时，应充分利用条件，积极开展语课外活动。如：组织、、、等活动，让学生接触足够的语言材料，有较多的实践机会，这样才能五、在语教学中突出交际性，提高。 语是一种交际工具, 学习语是为了。语课堂应努力做到教学交际化。 （1）教师坚持用语讲课 教师坚持用语讲课, , 使每一个学生在耳濡目染中自然地形成听觉记忆, 促进听、说能力的提高。教师要在坚持用学生已知的语言, 也要充分相信学生的认知能力。如果总是不相信学生, 不敢用语与学生交流, 当然在必要的时候, 教师也可适当（2）创设尽可能真实的交际环境 在教学中, 教师应围绕所学语言知识创设尽可能真实的交际环境,。, 但与机械的语言操练相比, 更贴近生活、。在这中学习语, 学生更容易理解语言的意义, 掌握语言技能, 帮助他们尽快地在真实的交际活动中使用语。开展交际性活动的关键是师生双方、学生之间要有信息。这样, 学生就有强烈的交际需要和欲望, 。（3）给学生提供提问的机会 传统的“师问生答”的提问方式比较单一。学生不能主动地提问和表达思想, 积极参与。如果变（4）坚持让学生用语作每天利用5分钟的课堂时间, 轮流由一位学生用语作, 既为每一个学生提供在众人面前说语的机会。