09语文-沙漠中的绿洲 教学设计.docVIP

沙漠中的绿洲 教学设计 教材分析 这是一篇四年级下册的课文，课文用生动的语言描述出阿联酋国家花费巨资和人力对国家进行绿化，爱护绿化的故事，激发学生爱惜绿化，保护绿色环境的意识，热爱人类家园的情感。 本课一共7个自然段，1—3自然段讲述作者来到有沙漠中的绿洲之美称的阿联酋，了解阿联酋建设绿化的艰辛。4—6自然段讲述了阿联酋人民爱护绿化。第7自然段总结阿联酋人们爱护保护绿化，珍惜美好的生态环境。 设计理念 阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加以理解和体验，并有所感悟和思考。学生通过朗读课文的实践增强语感，并通过创设情境引导学生理解词语，增加语言积累，提高学生语文素养。 教学总目标 学会本课6个生字，绿线里的2个字只识不写。 能够正确、流利、有感情的朗读课文。 通过阅读感悟，理解阿联酋大力建设绿化的意义，激发爱惜绿化，保护绿色环境的意识，热爱人类家园的情感。 教学准备 课件制作 多媒体 课时安排 2课时 第一课时 教学目标 1.学会本课6个生字，绿线里的2个字只识不写。 2.能够正确、流利的朗读课文。理清文章脉络。 3.通过初步阅读感悟，了解阿联酋大力建设绿化的举措，激发学生爱惜绿化，保护绿色环境的意识。 教学重点 能够正确、流利的朗读课文。理清文章脉络。 教学难点 通过初步阅读感悟，了解阿联酋大力建设绿化的举措，激发学生爱惜绿化，保护绿色环境的意识。 教学媒体选择 多媒体 教学流程 激趣导入 出示沙漠图片，简介阿联酋。 阿联酋处于横跨亚洲和北非地区的回归线区内，属热带沙漠气候。每年的4～10月为夏季，非常炎热、潮湿，平均气温40°C。阿联酋的降雨量少，一般集中在冬季，年降雨量不足100毫米。阿联酋大部分地区系沙漠地区，气候炎热，土质贫瘠，严重缺水。想象阿联酋会是什么样子？ 板书课题，产生质疑。 【设计意图：教师的简介，让学生想象体会到沙漠地区环境的恶劣，这样寸草不生的环境，人类能生存吗？但是，课题的出示会另学生更加疑虑重重，促使学生迫不及待的去朗读课文。】 初读课文，理清文脉 1.自读课文，出示要求 （1）自由的，大声的朗读课文。 （2）读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。画出本课的生字。 （3）为什么说阿联酋是沙漠中的绿洲呢？ 师行间巡视。 【设计意图：预设让学生自读要求，引发注意，按照要求有目的的完成第一次的朗读。教师行间巡视的过程有助了解学生的自学能力】 2.自读检查 （1）出示本课生字词，读准生字。 （2）出示本课6个生字，指导书写，学生观察，教师范写，学生临帖，师生互评。 （3）解决自读要求的第3个问题，学生讨论交流。 3.用一两句话概括本文。板书：建设绿化 爱护绿化 4.学习第一部分。自由朗读1—3自然段，通过朗读，你看到什么，知道了什么？ 5. 出示第3自然段，精读。理解阿联酋大力建设绿化的原因。为什么一棵小树就是一个孩子？ 6. 原先的阿联酋国家是什么样子？动笔画一画，理解“不毛之地”等词语。 7.结合“买来……买来……买来……”理解“恶劣”，感受不怕困难的阿联酋人民的智慧。 【设计意图：阅读让学生在阅读实践中，通过主动积极的思维和情感活动，加以对课文的理解和体验，并有所感悟和思考。学生通过朗读课文的实践增强语感，并通过创设情境引导学生理解词语，增加语言积累，提高学生语文素养。】 8.自由探讨“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽”的意义。 【设计意图：在这里预设了一个探讨环节，更进一步的理解阿联酋每一株花草树木倾注了太多的心血，来之不易！真的如同一个个充满生命力的孩子，也更激发出学生保护绿色环境的意识】 9.指导朗读。 课堂小结，布置作业 今天，你学习了这篇课文的一部分后有什么感受？ 【设计意图：再一次固化教学目标中对阿联酋国家队绿色环境建设的艰辛，以及激发学生对绿色环境的爱护情感】 读写课后第3题。 板书设计 18 沙漠中的绿洲 建设绿化 爱护绿化 第二课时 教学目标 1. 能够正确、流利、有感情的朗读课文。 2. 通过学习感悟，感受环境描写的写作方法，模仿写一段话。 3.通过进一步的阅读感悟，理解阿联酋大力建设绿化的意义，激发起学生爱惜绿化，保护绿色环境的意识，热爱人类家园的情感。 教学重点 能够正确、流利、有感情的朗读课文。激发爱护绿化、建设绿化、保护人类家园的情感。 教学难点 通过学习课文的语言文字，能够体会到优美环境的来之不易，并通过自己的观察与想象写一段景色描写。 教学媒体选择 多媒体 教学流程 复习旧知，再入课堂 1.听写 2.互评 3.回顾上节课内容。 精读第二、三部分 1.出示4—6自然段，自由朗读。用几句话概括讲了什么事情。 2.分角色朗读课文。体会园林工人对花草树木的情感，感受洗过的花草扑面而来的娇艳和空气的