_能源资源的开发_以我国山西省为例_教学设计_人教版_汪红艳.caj.pdfVIP

教例选登 “能源资源的开发———以我国山西省为例”教学设计（人教版） ●汪红艳/ 江苏省常州市第二中学（213000） 一、教材分析 教师小结：能源是指能为人类利用以获取有用能量的来 教材从山西能源基地建设的优势区位条件入手，说明我 源，它分一次能源和二次能源。一次能源是指可以从自然界 国对山西省能源基地建设的三项措施，并指出能源基地建设 直接获取的能源，如煤炭、石油和天然气等。二次能源是指无 中存在的问题，从而引入能源的综合利用、以提高经济效益 法从自然界直接获取，必须经过一次能源的消耗才能得到的 充分发挥全国能源基地的作用。最后，教材探讨了在能源开 能源，如电能。能源还可分为：可再生能源包括水能、风能、生 发过程中解决环境问题的途径。 物能、潮汐能、太阳能等；非可再生能源包括煤炭、石油、天然 二、教学目标 气等矿物能源。充足的能源供应是保证区域经济发展和居民 知识与技能：理解山西煤炭资源开发条件的优越性和能 生活水平提高的重要条件。 源基地建设的重要性；理解山西能源基地建设中的限制性区 预设结论：煤是非可再生资源、常规能源、来自太阳辐射 位因素与可能出现的生态环境问题及综合治理措施。 的能源、一次能源，具有以下特点：经过漫长的地质时期形 过程与方法：引导学生通过分析，自己总结出山西进行 成；有限的；开发利用不当，容易造成生态环境的破坏。 设计意图： 能源基地建设的有利区位因素和措施、限制性区位因素和出 为下面讲述能源基地作知识铺垫。 展示图 并提问： 现的生态环境问题，并能运用所学知识提出解决措施。培养 2 我国煤炭资源的分布特点是什么？ 学生分析问题和解决问题的能力。 情感、态度与价值观： 通过山西能源基地建设的案例，使学 生理解对一个区域自然资源进行开发利用的同时，应考虑经济、 社会、环境三方面效益，树立科学的人地观，走可持续发展之路。 三、教学重难点 重点：理解山西煤炭资源开发条件的优越性和能源基地 建设的重要性；理解山西能源综合利用的必要性和环境保护 的迫切性。 难点：能源基地建设的原因；理解山西能源基地建设中的 限制性区位因素与可能出现的生态环境问题及综合治理措施。 四、教学媒体 多媒体课件、学案。 师生归纳：我国能源分布不均，煤炭北多南少；其中山 五、教学方法 西、陕西、内蒙古三省区的储量占全国的64 ％，南方除贵州省 启发讲述法、案例分析法、图示法等。 外均缺煤。石油、天然气等能源也分布不均。山西煤炭的储量 六、教学过程 和质量使之能成为能源基地。 导入新课：马可·波罗在游记中提到，中国家庭用打碎的 设计意图：使学生理解我国在山西建设能源基地的原因 黑石头当柴烧，晚上用泥封起来，第二天扒开泥仍然可以燃