中考数学探究试题的考查特征.pdfVIP

58 数学通报 2008年第47卷第7期 中考数学探究试题的考查特征 单肖天 (辽宁省阜新市教师进修学院 123000) 新一轮国家基础教育课程改革的一个重要 例1 (06年呼和浩特市)如图1，O0l与 而具体的目标，就是要改变至今仍普遍存在的学 oD2外切于点A，直线0102过点A且与00。、 生被动接受、大运动量反复训练的学习方式，倡导 o02分别相交于点C，D．已知O01与o02的半 ．学生主动参与的探究式学习．义务教育课程标准 径分别为r1、’．2．(r1r2) 实施以来，教育部初中毕业升学考试数学学科课 (1)求AC：AD； 题评价组在其数学学业考试命题的基本指导思想 (2)如图2，将直线ol02绕点A旋转到不与 中指出： 0。02垂直的任意位置，与o01、O02分别交于点 “数学学业考试要有利于引导和促进数学教 E、F，此时弦与弦的比等于什么?请证明你的 结论； 学全面落实《课程标准》所设立的课程目标，有利 (3)如果Ool、002内切，其他条件不变，(2) 于引导改善学生的数学学习方式”，“既要重视对 的结论是否依然成立?若成立，请说明理由；(先 学生学习数学知识与技能的评价，也要重视对学 补全图3，再解答)’ 生在数学思考能力和解决问题能力等方面发展状 (4)由(1)、(2)、(3)是否能得出一般结论，若 况的评价．[妇 能，请你将得出的一般结论概括出来，若不能，请 根据这个指导思想，各省市的初中数学学业 你分不同情况叙述它们的结论． 考试命题在全面落实《课程标准》所设立的课程目 标过程中，非常重视对学生数学思考能力和解决 问题能力等方面的考查，借以通过试题来影响和 引导平日教学，改善学生的数学学习方式．这些 试卷的共同特点是：至少都出现了一道大的探究 题目，考查学生数学活动过程和解决问题的能 力． 图l 所谓数学探究题目，一般是指试题没有确切 结论，须由学生凭借数学意识和以往的数学活动 经验经过观察、理解、实验、猜想、验证、推理和表 达等数学活动，考察各种情况，归纳规律，最后做 出正确结论或判断． 圈2 圈3 近年初中学业考试数学探究试题呈现以下考 查特征． 此题通过过两圆切点的割线的旋转变化，让 1考查由特殊到一般的归纳和概括能力 学生全面考察两圆内切和外切时割线由特殊位置 这类题目从特殊事例出发，设置思维由浅人 到一般位置时AC：AD的值，进而归纳、概括出 深的问题串，让学生分别考察、探索图形中几何元 此条件下的一般性结论：“过相切两圆切点的直线 素运动变化的不同现象产生的结论，对各个事例 被两圆截得的两弦之比等于两圆半径之比”． 进行归纳和概括，形成更一般的数学规律．主要 2考查自主学习和阅读理解能力 考查学生由特殊到一般的归纳和概括能力．一 这类问题首先是定义一个概念，然后根据给 万