郑州市小学督导评估年报表.doc

郑州市小学督导评估年报表 （ 至 学年度） 呈报学校 （盖章） 校长签名 填报时间 郑州市人民政府教育督导室制 郑州市普通中小学教育现代化督导评估方案实施细则（试行） 学校: 自评总分: 县评总分 A级 指标 B级 指标 C级指标：评估内容及分值 评估等级 自评 县评 市评 A B C A1 素 质 教 育 （280分） B1 德育为先 （70分） C1 重视德育 （20分） 德育工作指导思想明确。工作机构健全，德育工作人员职责分明，并能分工合作。认真制订学校、团队、班级德育工作计划。科学构建德育工作体系，加强班主任队伍建设。 20—13 12—7 6—0 C2 教育落实 （25分） 重视社会主义核心价值观的教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。重视以加强爱国主义和国际主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育。加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法制，自由平等，公平正义的理念，培养社会主义合格公民。加强中华民族优秀文化传统和革命传统教育。积极开展各项德育活动，不断总结交流德育工作经验。 25—17 16—9 8—0 C3 全面体现 （25分） 把德育工作体现于教育教学各环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。重视学生的体验和感悟，不断创新德育工作形式，提高德育工作的吸引力、感染力、针对性和实效性，效果显著。学生有良好的习惯和高尚的道德。 25—17 16—9 8—0 B2 能力为重 （140分） C4 教学理念 （20分） 能够面向全体学生，尊重每个学生的个性特长，促进每个学生全面发展。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，促进每个学生主动、生动活泼地发展。 20—13 12—7 6—0 C5 课堂教学 （45分） 积极探索建立符合教育规律和学生身心发展规律的课堂教学模式，切实推进“道德课堂”建设。不断探索符合新课程理念的学习方式和教学方式，提高课堂教学效率，三维目标达成度高。加强学科教学常规管理，规范教学行为，减轻学生过重的课业负担，提高教学质量。关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。积极开展课堂教学评价工作，建立并完善教学质量监控机制。 45—31 30—16 15—0 C6 课程建设 （20分） 不断强化课程意识，学校建立课程委员会，严格落实国家课程计划，不随意增减课程、课时。认真开展综合实践活动（不得少于省里规定的周数或时数），认真规划和落实活动课程。落实地方课程，开发有本校特色的校本课程。 20—13 12—7 6—0 C7 教研科研 （20分） 学校有科研组织、科研经费、科研制度、课题立项、研究成果。积极开展以道德课堂建设十大行动策略为主要内容的小课题研究。有校本教研制度，能常态化开展教研活动，教师有强烈的问题意识和研究意识，能在教学中发现问题、研究问题、解决问题、反思问题。教科研成果对教学质量的提高起到推动作用。 20—13 12—7 6—0 C8 培养能力 （35分） 着力营造和维持积极的学习心理氛围，形成积极主动的学习态度。倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，引导学生自主、合作、探究学习，实现学生富有个性的学习。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事。 35—23 22—12 11—0 B3 全面发展 （70分） C9 加强体育 （15分） 能认真落实学校体育工作条例，牢固树立健康第一思想。确保体育课程的开设，开展“阳光体育”运动，保证每天一小时锻炼时间。每年至少举行一次运动会，重视发展学校体育传统项目。 15—11 10—6 5—0 C10 加强心理健康教育 （15分） 设置有功能完备的心理咨询室，有专任的心理辅导教师。能定期开展心