第八章 知识的学习与学习迁移.pptVIP

第八章 知识的学习与学习迁移 第一节 知识的分类与表征 一、什么是知识 狭义知识：储存在语言文字符号或言语活动中的信息或意义，如概念、公式、定理等 广义知识：个体通过与其环境相互作用后获得的一切信息及其组织。 （皮亚杰：知识是主体与环境或思维与客体相互作用而导致的知觉建构，知识不是客体的副本，也不是主体决定的先念意识） 一、什么是知识 （建构主义认为，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案，相反，它会随着人类的进步而不断地被“革命”掉，并随之出现新的假设；而且知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中需要针对具体情境进行再创造。它把知识看成是主体与客体相互作用的结果，而不是单由哪一方面产生的，学习者并不是把知识从外界搬到记忆中，而是以已有的经验为基础，通过与外界的相互作用来建构新的理解）。 二、知识的分类P250 按性质分： 　　 陈述性知识（狭义知识）　 知识（广义的知识） 　　　　　　　　　　智慧技能 程序性知识（技能） 认知策略 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 动作技能 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 根据不同的维度,可作不同的分类，分类见下一页 二、知识的分类 现代认知派的分类（安德森