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* 爱 莲 说 周敦颐 知识能力目标： 1.托物言志，借物喻人的写法 2.对比衬托作用 情感熏陶：不追逐富贵名利，洁身自好 的生活态度。 一九 爱 莲 说 周 敦 颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 参看课文注释，疏通字词 1.注音： 颐（ ） 濯（ ） 亵（ ） 蕃（ ） 蔓（ ） 鲜有闻（ ） 2.释词： 值得喜爱的（花） 蔓,枝。名作动。不长藤蔓,不长丫枝。 可爱者甚蕃: 中通外直： 不蔓不枝： 莲之爱： 爱莲的(人)。 内部通达，外部端直 (对己则内心通达,不慕富贵,不怨贫贱,对外则刚直不阿) 周敦颐 宋 哲学 谥号 3.《爱莲说》作者 是 代人 家。本文选 自《周元公集》,“元公”是他死后的 。 yi xie fan man xian zhuo 自读课文第一段 思考(一):作者是从哪些方面描写莲？这些描写展 示了莲怎样的形象？象征了何种品格？ 高洁质朴 1.生长环境 出淤泥而不染 濯清莲而不妖 2.体态香气 正直 声名远扬 中通外直,不蔓不枝 香远溢清 3.神采气度 志洁行廉 清高 亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 思考（二）:该段运用了何种修辞手法？ 通过比喻揭示了文章“借花喻人”的宗旨，通过排比展现了三种不同道德情操的生活态度，在鲜明的对照中表现了自己不贪慕富贵、洁身自好的志趣。 自读课文第二段 比喻、排比 它们的作用分别是什么？ 有感情地朗读全文 一九 爱 莲 说 周 敦 颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 质疑:文章的对比衬托作用体现在哪里？ 质疑:文章的对比衬托作用体现在哪里？ 释疑: 1.可爱者甚蕃的水陆草木之花衬托予独爱 “莲花” ①菊花,花之隐逸者 与 莲花,花之君子 对比 ②牡丹,花之富贵者 与 莲花,花之君子 对比 讽刺了贪慕荣华富贵，追名逐利的态度。 （消极出世的人生态度）（积极入世的人生态度） ③菊之爱，陶后鲜有闻 莲之爱，同予者何人 牡丹之爱， 宜乎众矣 对比 （重点衬托） 2.菊花,牡丹花衬托莲花 （一般衬托） （追逐富贵） （不贪慕富贵名利） *
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