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Success With English 二年级上册教材分析 荔湾区教育发展研究中心 王琳珊办）,shanhappy2002@126.com 关于小学英语口语课程的开设 低年段英语口语教学总体目标 儿童英语学习的主要特征 英语口语教材的编写目的和特点 教材的结构和一些特点 低段英语口语教学建议 第三册教材编写细目表 关于TPR, story telling, songs and rhymes 教学评价 一、关于小学英语口语课程的开设 1．广州市小学特色教育：英语在国际化大都市的重要性，根据市委市政府要求，提倡全民学外语，提高市民整体素养。 2．根据国家《英语课程标准》相关要求，有条件地区在低年段开设英语口语。 低年段英语口语教学总体目标： 1、学生的英语学习兴趣培养。 2、学生良好英语学习习惯的培养。 3、形成自信心和正确的学习态度。 4、获得简单的语言知识和良好的语感。 二年级第三册教学目标 语言知识 一、总体描述 对英语学习有兴趣，形成一些学习英语的良好习惯。能听辨、读写26个字母。能根据简单的指令做动作、玩游戏和做简单的事情。能用简单的英语交换简单的信息。能做简单的角色扮演。能唱几首英文歌曲，念几首英语歌谣。能在图片或多媒体的帮助下听懂和表演简单的英语小故事。能根据图片或提示进行简单的问答。在学习中善于模仿，积极参与，乐于开口、学会合作。 教学建议 （1） 26个字母的听、说、读、写 （2）26个字母在单词中的常见发音 （3）渗透Phonics教学 二、分类目标  （一）语言知识 -字母 知道有26个字母。 词汇 学习本册有关动作、食物、衣服、时间、课余活动、家务等话题56个单词、词组。 语法 初步感知现在进行时的表意功能。 3. 功能 了解时间的表达，能用can和can’t表达个人的能力。 （二）语言技能 1、听做： 能听懂简单的课堂用语，并做出反应（具体课堂用语见Appendix）。 能根据简单的指令做事情如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等。 能根据听到的词语识别或指认图片或实物。 能在图片和多媒体的提示下听懂简单的小故事并做动作。 2、说唱 （1） 会唱本册书出现的4首或以上的英文歌，能念4首或以上的歌谣。 （2）能模仿说英语，语音清楚、语调自然。 （3）能看图说单词或句子 （4）能用英语简单介绍个人的能力，能讨论三餐的饮食、能讨论衣着、时间、课后活动以及家务。 3、玩演 能用简单的英语做游戏。 能做简单的角色表演，能表演英文歌曲、歌谣及两、三个课本故事的部分情节。 能在情景中用英语进行简单的交际。 4、 读写 能认读和抄写26个字母。 能看图识字。 5、视听 视听简单的英语动画片或程度相当的教学节目，全学期时间不少于5小时（平均每周10~15分钟） （三）情感态度 1．有兴趣听英语、说英语、念歌谣、唱歌曲、听故事、做游戏等； 乐于模仿，敢于开口，积极参与。 （四）学习策略 1. 在学习中集中注意力，能认真倾听老师和同学说英语。课外能多听、多说、多演英语。 2. 注意生活中使用的简单英语，在英语与生活之间建立联想。 （五）文化意识 知道英语国家中常见的食品与饮料。 二、儿童英语学习的主要特征 儿童是积极的意义构建者 “玩中学” “做中学” 理解能力高于表达能力； 儿童学习语言需要较高的重现率 语言是交际的工具 Children like to play with sounds; Children like to move. The younger they are, the more movements they need. Children like things unusual. Children need variety, they need routine as well. They are good imitators. 三．英语口语教材的编写目的和特点 教材“将小学一、二年级的英语课程作为一门基础性、启蒙性课程，以激发儿童对英语学习的兴趣，促进儿童的身心健康、和谐地发展为目标，注意与其他学科最简单易学、最有趣味、最基础的知识之间的相互融合。他以与儿童的体验和各种各样的活动作为课程组织的主要线索和主要的学习方式，使学生在生动活泼、多样有趣的活动中产生对英语学习的兴趣，获得身心的发展。” 口语教材将作为3-6年级教材的基础教材，因此在内容的选择上将更多地考虑与高年级教材的衔接、铺路。争取减轻高年级的负担。衔接一个重要的方面就是同一主题的重复和螺旋式上升。 同一主题的重复和螺旋式上升 Example 1: 同一主题的重复和螺旋式