《雪落在中国的土地上》说课稿.ppt

《雪落在中国的土地上》说课稿 今天我说课的篇目是艾青先生的《雪落在中国的土地上》，这篇课文是人教版高中语文选修《中国现代诗歌散文欣赏》的精读篇目。下面我准备就教材、目标、教学法及教学过程四个方面加以说明。 一、说教材 《雪落在中国的土地上》是选修《现代诗歌散文欣赏》一书中诗歌第五单元“苦难的琴音”中的精读篇目。 本诗写于抗日战争爆发后不久，诗人目睹抗战时期的黑暗现象，看到人民贫困的苦难，认识到通往胜利之路的艰辛，从而写下此篇忧患之作。它具有鲜明的时代特征。包孕着丰富的社会内涵。因此，在教学中，要有意引入对作品产生的时代背景的介绍，以助于学生更好地理解。 二、说目标 １、课标要求：“教学大纲”对学生鉴赏诗歌的要求——在诵读时抓住主要内容的基础上领悟作者的感情，品味富有弹性与张力的诗歌语言及抒发情感的手段技巧。 ２、学情：我们的学生已学过四个单元的现代诗歌，对诗歌的特点和一般性鉴赏方法应该有初步了解和掌握。而且，学生具备一些关于战争的历史知识。基于以上分析我将本文的学习目标拟定为： ⑴了解诗人艾青的文史常识及诗歌的创作背景。 ⑵通过朗读，赏析诗中关键意象和手法，感悟诗人表达的情感。 ⑶体会理解诗人爱国主义情感,增强爱国意识。 三、说教学方法 现代教学理论要求：课堂教学要贯彻启发式原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯根据新课程要求及“三五五”的课堂要求，在授课中，我将采用以下教学方法： 1、情景激学法——激发感情，引起兴趣。 2、点拨法——抓住关键，展开联想，点拨思路。 3、研讨探究法——小组合作自主研读、提出问题，合作探究。 四、说教学过程 （一）激发兴趣，导入新课 由老师朗诵艾青诗《我爱这土地》，让学生了解艾青诗歌中里洋溢的对国家和人民的挚爱，其实，在这之前，1937年12月28日夜，他也曾经写过一首礼赞祖国和人民的诗，就是今天我们要学习的《雪落在中国的土地上》，并让学生在老师深情的朗诵中，快速进入所学诗的氛围。 五、板书设计 * 背 景 1937年7月7日，抗日战争爆发，拉开了抗日战争的帷幕。七·七事变的前一天，艾青乘车从上海到杭州，在车厢里写下了《复活的土地》。 艾青到武汉后看到国民党要员、达官贵人照样过着灯红酒绿的生活，国民党策划的第一次反共高潮已出现征兆。且日寇的铁蹄已逼近武汉，武汉正面临保卫战前夜。12月28日，艾青百感交集,披衣伏案，写下了这首诗。此诗后收入诗集《北方》。 品读：解读自然意象——体会苦难 1、作者选取了哪些自然意象呢？ 雪、风等 烘托 使全诗笼罩了一层阴冷、悲凉凄苦的氛围，奠定了感情基调。 2. “雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……”，一共出现了几次，反复出现有什么好处？ 为全诗奠定浓重、沉郁的基调。 是诗歌感情的线索,反复咏叹加深了悲凉压抑的感情。 赏读：解读人物意象---挖掘苦难 为了表现侵略战争使中国人民蒙受的苦难，作者选取了几幅画面？哪一幅画面最能震撼你的心灵呢？请同学们分小组进行诵读和分析，有感情地朗读最能震撼你的文段。 讨论探究 悟读：体会温暖——走出苦难 结尾“中国，/我的在没有灯光的晚上/所写的无力的诗句/能给你些许的温暖么？”蕴含了作者什么样的情怀呢？ 赤子情怀。表达了对祖国前途命运的忧虑与呼号，向苦难的祖国奉献了一颗赤子之心。 1.以第二人称写一篇《艾青先生，我想对您说》； 2.仿照《雪落在中国的土地上》的任意一节，以“和平”为主题，用描述为主要表达方式，写一节诗歌。 农夫 逃亡 少妇 失家 老母 流离 农民 乞援 雪落在中国的土地上 艾青 *