入学教育2010.09.pptVIP

实践效果—— 中期评估 相信自己求学的选择——知识改变命运 制定个人学习计划 “天地网结合，三级平台互动”的 传输系统和应用环境 度过一个值得纪念的有意义的求学生涯 在设定的时间内完成自己的目标 创造良好的学习环境 （与教师、与同学、与学校管理老师） 学会获取学习资源；积极参加面授辅导；运用学习技巧 提高学习效率 建立良好的人际关系，充分发挥小组协作性学习的效用（讨论、交流，互相鼓舞促进） 非学习性的因素锻炼与培养－－学风很重要 * Beijing Radio Television University * Beijing Radio Television University 入学教育第二讲 祝贺你 Beijing Radio Television University —— 中央广播电视大学的学员 五 大 方 面 问 题—— 第一方面：学历的性质 第二方面：为什么我们能够轻松入学 第三方面：入学后的第一要义 第四方面：如何完成学业 第五方面：入学教育后续课程安排与作业 电大的辉煌 1978年2月6日 1979年2月6日 中央电大与28所 省市自治区电大正式开学 国家教育部 直属高等学校 1999年—2005年：开放教育试点实施阶段 2005 —2006年 ： 进入总结评估阶段 Beijing Radio Television University 通过远程教 育的手段，把优 质教育资源送到 西部和教育欠发达 地区以及受教育的弱势 群体，推动我国高等教育大 众化和学习终身化，改善我国高等教育的布局 这项工作是现代远程教育工程的重要组成部分，是中央电大改革人才培养模式、发展现代远程教育的重要实验 电大所进行的教学改革和正在探索的新型教学模式越来越得到社会认可，试点专业的学生，尤其是接受“专升本”教育的学生普遍持欢迎和肯定的态度，显现了试点项目改革的良好势头和广泛的社会基础 电大开放教育终期评估结果 1、实现教育公平 2、为构建终身教育服务体系打建了平台 3、建设了一批适应学生自主学习的多媒体教学资源 4、形成了现代远程教育形式下人才培养的模式 5、构建了大规模培养人才的体系 ——教育部副部长吴启迪 充分肯定电大教育的发展，总结其五方面的成就，开放教育纳入国民教育体系 背景资料 远程教育起源于19世纪中叶的英国 20世纪60年代，在英国开放大学成功经验的影响下，世界各地陆续出现独立的远程开放教育大学，至今已有100多个国家开展现代远程教育 发展前景——成为全球性的大趋势 英国开放大学 香港开放大学 日本放送大学 韩国国立开放大学 巴基斯坦国立开放大学 孟加拉国立开放大学 埃米白的伽开放大学 印甘地国立开放大学 马来西亚国立开放大学 伊朗国立开放大学 素可泰国立开放大学 斯里兰卡国立开放大学 菲立宾国立开放大学 印尼国立开放大学 资料耒源:亚洲开放大学协会手册,2004 中央电大建校25年来，与美国、加拿大、英国、法国、德国、日本、韩国、泰国、印度、新加坡、澳大利亚、新西兰、埃及、南非等许多国家以及港、澳、台地区的远程教育机构建立了良好的交流与合作关系，进行了广泛的项目合作和人员交流 中央电大是亚洲开放大学协会(AAOU)和国际远程开放教育理事（ICDE）的成员，并与国外相关学术机构建立了友好联系 第二方面： why ? 我们能够轻松入学 电大开放教育的理念 人人享有终身接受教育的权利 教育对象的开放 教育观念 教育资源教育过程的开放 宽进认真出 电大的教育成果实现的条件 网络信息技术提供教学资源 学生自主性学习 教师导学 以学生为本的教学管理 现代远程开放教育理念 强调以学生为本，教书育人，知识、能力、综合素质全面发展； 突出以学习为中心，培养学生学会学习、终身学习的能力； 强化远程开放教育的学习支持服务，提高学习效果和持续学习动力 第三方面：入学后的第一要义 清楚专业及其标准， 设定自己的学习目标 人生的满足——一份好的工作 一份感情 一种品质生活的感受 自我价值实现 2.5-