应用写作离线作业..docVIP

浙江大学远程教育学院考查课 《应用写作》课程作业 姓名： 学 号： 年级： 学习中心： ————————————————————————————— 重回大学课堂，点滴情深，挥洒自我。可自拟标题。 在市场经济洪潮中,面对时代与社会的严峻挑战,我们克服了工作与家庭的种种困难,勇敢地重回大学课堂,来到百年求是园。多少艰辛，多少乐趣在心中！ 请你写一则“博客”（500-800字左右），抒发自己选择浙大读远程，挥洒自己内心真情实感。 评分标准 记事写人的, 有真情实感, 有积极意义的主题,或有趣的、或感人的、或浪漫的、或令人震撼的并值得与大家分享的均可。有亮点、有情感、有细节可打80分以上。 议论评说的,针对一事或物来发表自已的观点或见解.能自圆其说即可。言之有物,给人启迪,言之成理,令人信服.言之有序,逻辑性强,可打80分以上。 ★抄袭或”粘贴”他作可扣至0分(报章书刊与网络均在列),立意不高、过于平淡、结构混乱、错字病句多将判不及格。 样卷（仅供参考，不能抄袭）: 学习的乐趣 我工作单位是××市××管理局，所从事的专业是搞文物研究。也许是我所从事专业的缘故吧，比较甘于寂寞。每天工作包括学习相关的专业的知识、干些家务活（因为先生工作忙，我实行了三包）、辅导儿子的学习等，除此之外，业余生活比较单调（因为我从不赶潮流，从不上舞厅、进健身房，更不喜欢玩扑克、搓麻将）。随着岁月的流逝，不知不觉到了不惑之年。我想：人总得有个追求或爱好吧，既不影响工作，又要比较高雅，所以我选择了自费读书。当我终于加入浙大远程教学学习的行列，并成为浙大的莘莘学子之一时（请允许我这样说），我为此感受到由衷的荣幸和无比的幸福。然而，通过起初几次的面授，我几乎是犹豫了。 为什么？一是学习地点不但远，而且那条路交通秩序也很乱，晚上打的有时打由衷的荣幸和无比的幸福。然而，通过起初几次的面授，我几乎是犹豫了。不到，又没胆量骑自行车，而您所授的那一课安排在晚上。另外，我学习中也碰到了很多问题。别人问我，你现在还读书，图啥呢！何不活得潇洒点。对呀，我有时也在想，论年纪也不小了，论职称也不低了（今年已报副高），论工资差不多了，到了我们这个年纪来读书，论记忆不如从前，论精力比不过年轻人（既要工作，又要管家务，还要督促儿子学习，我要期末考，儿子也要考，我只能待儿子睡觉后才能坐在电脑前开始我的学习）。不过事在人为，×老师，不瞒你说，迄今为止，我可以说我已成功地迈出了第一步，克服了外界存在的困难，战胜了自我，树立了信心。更为重要的是，是你的讲授形式吸引了我，使我从不落下一堂课。怪不得同学跟我开玩笑说：“要给你评优秀学员了。”但我始终认为，学无止境，孔子说：学而不思则罔，思而不学则殆。我不仅仅是为了获得浙大文凭（当然获得浙大文凭是我梦寐以求的事）；更为重要的是，求知，不断地更新知识，用知识来充实自己，在知识经济的大潮中才能立于不败之地。我希望在三年中，通过老师的辛勤教学和我们自身的不断努力，能提高相应水平的理论素质和专业研究能力，无愧于老师、无愧于自己，这正是我学习的目的和动机，也是我希望和努力的目标所在。 通过这学期的学习，我觉得我的选择是对的: 第一，形式新颖，知识面广。授课形式灵活多样，广征博引，我们在听课时没有感到乏味、枯燥，而是耳目一新，具有吸引力，对我今后的专业论文的写作很有启发和帮助。 第二，学习目的明确，注重实际应用。授课一改以往老师满堂灌、学生照搬照抄的局面。您从培养学生的实际能力、应用能力出发，注重培养学生的创新能力，使我们勇于创新，不断进取。 第三，增长了知识，找到了学习的乐趣。授课时总是强调多看课件中的阅读文章、欣赏影视，我现已基本上完成,挺有收获。 为了一个梦想 能够进入大学学习，是我们中许多人年轻时的梦想，但这个梦想却由于种种原因未能实现，从此，大学情结常常萦绕在他们心头，挥之不去。 　 在合肥学习中心退休职工孔建国引人注目，他今年已经56岁，头发花白。他曾经参加77、78级的高考，可惜都未能如愿，而他当年的同学们， 现在有的已经是大学教授，还有的还当上了厅长。孔建国是一个心气很高的人，1985年他拿到了中文大专文凭，又在2005年参加了浙大远程教育学习，报的 是电气工程自动化专业。这种跨专业的学习难度很大，但他最终拿到了本科文凭。虽然终于了却了一桩心愿，可他还是觉得有些遗憾，“没有拿到学位。” 　 许旭也是如此。他依然清晰地记得当年未能考上大学时的情景，“知道消息的一瞬间，我真正感觉到了什么是绝望！可我没有放弃，我一直在寻找机会实现我的梦想。”他首先通过自考取得了大专文凭，而后又在浙大远程完成本科学业并获得了学士学位。 “浙大情结” 苏学虎的大专是在杭州就读，学校离浙大很近，课余时间他经常到浙大的校