精编电大资料--2015年电大《学前儿童语言教育》形成性考核册作业答案.docVIP

学前儿童语言教育作业2 根据教材第二章内容，填写下列表格。请归纳出不同阶段儿童语言发展的特点，并整理出相应的语言教育活动策略。 特点 教育活动 0 至 3 岁 语 音 前语言感知能力的发展； 前语言发音能力的发展； 前语言交际能力的发展； 发音紧缩现象； 2-3岁儿童语音发展的特点。 1、0-4个月阶段：刺激、培养婴儿倾听的习惯，进行面对面语言交流； 2、4-10个月阶段：模仿发音练习，诱导婴儿发音，开展游戏提高听力和发声水平； 3、10-18个月阶段：掌握新词语并练习和强化，尽量让婴儿多说话； 4、2-3岁阶段：发展幼儿的听音辨音能力，及时发现并纠正发音错误。 词汇 从9个月开始真正理解语言； 1岁至1岁半阶段一般能听懂20个左右的词，丹能模仿的词只有几个； 1岁半至2岁阶段词汇量迅速增加，掌握新词的速度递增，词语理解能力不断提高； 2岁至2岁半阶段词汇增长迅速，对语言的理解力迅速增加，对词义的理解日益加深，词的概括程度进一步提高，求知欲强烈，对新词感兴趣。 创设丰富的语言环境，帮助孩子掌握新词，扩大词汇量； 动作、实物配合法，建立词语和实体之间的联系； 经常与孩子“交谈”，提供丰富的语言环境； 运用强调和重复的方法，帮助孩子掌握新词。 开展语言游戏，发展孩子学习词汇的兴趣； 语法 1、单词句阶段；2、双词句阶段；3、能运用多种简单句，出现复合句；