数学分析,高等代.数专题研究教学模式改革探析.pdfVIP

2004 - 09 - 15 陕西广播电视大学学报 Sep15 , 2004 第 6 卷 　第 3 期 SHAANXI 　RTVU 　JOURNAL Vol 6 　No 3 　 【理工园地】 数学分析、高等代数专题研究教学模式改革探析 1 2 王建功 　刘兴祥 ( 1. 陕西广播电视大学 教学处 , 陕西 　西安 　710068) (2. 延安大学 数学与计算机科学学院 , 陕西 　延安 　716000) [摘 　要] 本文结合延安电大在开放教育试点过程中 , 对数学与应用数学专业 (专升本) 的数学分析专题研究和 高等代数专题研究两门课程进行教学模式改革探析的具体实践 , 从教学模式改革的指导思想谈起 , 介绍了两课教 学模式改革中的一些具体做法和尝试 , 并对课程教材的特点以及其中存在的问题阐述了作者个人意见与看法。 [ 关键词] 开放教育试点 ; 教学模式改革 ; 双向视频 ; 视频直播 ; 网上直播 [ 中图分类号] 　G6420 　 [文献标识码] 　A 　 [文章编号] 　1008 —4649 (2004) 03 —0091 —04 课程教学改革是人才培养模式改革和开放教育试点项目的核心 , 包括教学资源建设形式多样化及应 用、授课方式的改革、学习方式的改革、教学支持服务体系的建立与运作和教学质量监控体系的建立与运 作等。 　　一、课程教学模式改革指导思想 以转变教育观念为先导, 与人才培养模式改革和开放教育试点项目研究相结合 , 打破传统的以教师和 课堂为中心的教学模式 , 逐步实现以学生个别化自主学习为主 , 教师导学为辅 , 多种教学媒体资源综合运 用的新的教学模式 , 建立和完善适合学生个别化自主学习的支持服务体系和质量保证体系。针对专、本科 的不同情况 , 坚持因材施教、因课而异和因地制宜 , 充分应用现代教育技术手段 , 注重素质教育和能力培 养 , 确保教育质量 , 努力构建现代远程开放教育条件下培养应用型高等专门人才的新的教学模式。 　　二、课程教学模式改革的一些具体做法与尝试 组织形式多样化的课程教学资源是进行课程教学改革的前提 , 也是进行课程开放教学设计的基本保 证。数学分析专题研究、高观点下的中学数学代数学两课在教学中使用的各种媒体教学资源类型有 : 文字 教材与辅导材料、录像教材与辅导材料、课程电子演示文稿、IP 课件、VB I 辅导材料等。在设计课程教 学实施方案时 , 既要考虑到各种媒体资源的有效配合 , 同时还要考虑各行各业各个不同阶层的学生需求 , 尽可能地为学生提供各种个性化、优质廉价的学习材料 , 以满足广大学生的需要。形式多样化的课程教学 资源的使用原则是满足具有各种不同工作条件、经济条件和个性习惯的学生自学需要。并不要求每个学生 在学习过程中必须应用某种媒体资源 , 他们在自学过程中可以任意选取适合自己的学习媒体资源 , 以获取 课程知识 , 达到教学要求为学习目的。 课程的传播方式主要是通过文字教材和基于网络环境的课程 IP 课件 , 对于较偏远地区的学生采用课 程录像和面授的方式进行。省校各试点单位的教学工作重点是组织学生自学和课程教学辅导 , 主要从以下 几个方面进行了探索 : [ 收稿日期] 2004 —03 —08