跨文化（中国人）个性测量表青少年版（CPAI-A）的香港标准化研究——兼顾文化共通性与特殊性的人格测量.pdfVIP

维普资讯 心 理 学 报 2008，40(7)：839～852 ActaPsychologicaSinica 跨文化 (中国人)个性测量表青少年版 (CPAI．A)的香港标准化研究术 — — 兼顾文化共通性与特殊性的人格测量 张妙清 范为桥 ，2 张树辉 梁 觉4 (香港中文大学心理系，香港) (上海师范大学心理系，上海 200234) f漳 门大学 r殚系 ．澳 门) f香港城市大学 管殚 系．香港 ) 摘 要 以跨文化(中国人)个性测量表的成人版(CPAI一2)为基础，综合运用文化共通性(etic)和文化特殊性 (emic)方法发展了相应的青少年版个性测量工具——cPAI—A，并在香港青少年人群中进行了标准化研究。结果 表明CPAI—A有 良好的信度和清晰的因素结构。文章从理论和实证两方面深入分析了学界 日益关注的从青少年 到成人人格的发展性与稳定性问题，以及人格特质评估的文化共通性与特殊性问题。最后建议CPAI—A量表发展 的历程可能是融合本土化与跨文化人格评估发展过程中一条非常值得借鉴的思路。 关键词 人格，测量 ，文化共通性，文化特殊性 ，CPAI—A，香港青少年。 分类号 B848 1．1 青少年人格的评估 1 引言 传统主流心理学的人格评估 (personalityassess． 人格发展从儿童到青少年乃至成人的发展性与 ment)主要集中于成人情感问题与适应困难 ，而 稳定性问题 】和人格特质及其评估的文化共通性 针对青少年人格的评估与研究则相对较少 J。 与特殊性(emic—etic)问题 2自1980年代 以来 日益 从 1980年代开始，主要 由于以下三点原因，有 成为学界关注的焦点。跨文化 (中国人)个性测量 关青少年的人格评估与研究 日益受到人们的关注。 表 (CPAI)Is,及其修订版 CPAI一25的开发与应 (1)随着毕生 (1ifespan)心理学研究进入人们的视 用研究已经有了相当的基础。在此基础上，本研究 野，在相关的心理学领域 (诸如人格心理、学校心 通过跨文化(中国人)个性测量表 一青少年版 (Cross 理、发展心理、精神病学以及心理健康等)，不再仅 — cultural[Chinese]PersonalityAssessmentInvento— 仅把青少年期看作是一个从儿童到成人的过渡，而 ry；CPAI—A)在香港青少年人群中标准化研究，分 是具有明显特征的独立人生发展阶段 J。(2)迅速 析了人格特质从青少年到成人的连续性与发展性 问 变迁的社会加之 自身生理心理结构的变化，使得处 题；同时，进一步验证了兼顾文化共通性与特殊性的 于青少年时期的人群面临着前所未有的压力和挑 量表发展方法在本土化与跨文化人格评估工具开发 战 J，各种心理问题(诸如 自杀、物质滥用和未婚先 中的实践价值。本研究所分析的青少年年龄区分采 孕等)大量出现 8J。(3)随着人格研究中越来越明 用心理学领域内一般认可的 12～18岁范围 J。这 显的整合趋势 ，人格心理学家们逐渐认识到，人 一 年龄段的个体基本上处于中学学习阶段，是个体 格评估的作用不仅仅在于鉴别青少年的精神病理问 身心发展过程中关键的成长期，也是个体从童年走 题或者潜在的心理问题；人格评估同样有助于青少 向成熟的过渡时期。 年的自我理解与人生规划，比如，个体成长、职业发 收稿 日期：2007-09．17 }本研究承蒙 HongKongGovernmentResea