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成都广播电视大学 毕业论文 题目：浅谈小学美术色彩教学 ——玩耍中涂颜色，轻松中融色彩知识 姓名：张星 学号：077100401 专业：教育管理 教育层次：本科 指导教师：吴 梅 试点单位：青羊电大 二0一四年4月25日浅谈小学美术色彩教学 ——玩耍中涂颜色，轻松中融色彩知识 目录 提纲………………………………………………………………………1 参考文献、关键词………………………………………………………1 正文如下： 一、小学生心理特点分析美术教学中的绘画创作辅导 三、小学美术作品中色彩的评价…………………………………… 5 1、了解学生美术发展的特征与作品中所反映的学生其他身心发展的特质。 2、对以往的教育作出反思。 参考文献……………………………………………………………5 浅谈小学美术色彩教学 ——玩耍中涂颜色，轻松中色彩知识 提纲 一、小学生心理特点分析美术教学中的绘画创作辅导 2、精心设计、反复推敲，构成独特地画面，成为学生的好向导 3、大胆用笔用色，以色达意 4、美术创作活动渗透于平时的课堂教学中，培养学生创作积极的兴趣和创作能力 三、小学美术作品中色彩的评价 1、了解学生美术发展的特征与作品中所反映的学生其他身心发展的特质。 2、对以往的教育作出反思。 [内容提要] 绘画中的色彩是传达艺术精神的重要形式之一，但是它有别于“日常语言中的颜色”，它是视觉艺术的一种形式语言。在造型艺术诸要素中的显要地位是不言而喻的,在美术世界中更是占据着至高无上的地位。……由此美术活动与小学生关系之密切程度不言而喻。小学生进行美术活动所需要的材料还是相对简单，活动场所不固定，美术活动中学生随意涂鸦，自主作画，本质上说，小学生的美术活动是一种游戏性的活动，具有自主性，自控性，随意性等特点，由于没有外在太多因素的干扰，没有压力，在这种情况下学生的绘画活动方法，内容，时间完全由他们自己掌控。绘画活动中，学生的笔触方位，笔触用力程度，以及他们独创的富有个性特点的符号，和对图形符号的诠释，对色彩的选择方式都带有原创性。小学生的生活世界是多姿多彩的，在他们的绘画里，不像成人受太多色彩学知识因素影响，如纯度、明度、冷暖色变化等，更多地强调主观感受，因而着色大胆，色彩鲜艳。画色彩对比鲜明，光彩夺目，令人振奋。他们喜欢用丰富的色彩来表现自己的感情和内心世界。他们艺术家们过多的固有色、环境色、光源色，而是用单一、简洁的颜色来表现对事物的观察，让人窥视到内心世界的情感。绘画中的色彩是传达艺术精神的重要形式之一，但是它有别于“日常语言中的颜色”，它是视觉艺术的一种形式语言。在造型艺术诸要素中的显要地位是不言而喻的,在美术世界中更是占据着至高无上的地位。由于色彩知识对小学生来说比较抽象,而学生之间又存在着对色彩接受上的差异,因此,在色彩教学中,教师要灵活采用多种教学方法,使学生逐渐理解、掌握和应用色彩知识,积累色彩经验。小学生心理特点分析? 眼睛是认识世界的窗户，颜色是组成世界的重要元素。越是纯的、明亮度高的、饱和度大的色彩对视觉的刺激越强。如红、橙、黄、绿、蓝、紫等是视觉敏感色，容易引起的注意。澳大利亚心理学家实验证明：对于事物的认识、辨别、选择多是根据对视觉有强烈感染力的色彩进行的。可见色彩在的视觉空间上，以及引起心理注意的倾向上占有何等重要的位置。 ??此外，心理学家们很早就发现了颜色对人心理活动的调节作用。一般说来，红色容易使人兴奋，蓝色容易使人安静，绿色容易使人具有活力。一个乐观、幸福的所表现出的色彩大多是鲜艳而明亮的；一个内向和家庭不幸福的往往用灰暗和复色来表现困惑。如：同是太阳，有的喜欢用红色；有的用黄色；有的用桔红色。同是鲜花，有的用红色；有的用紫色、黄色以及蓝色等。通过作者不同的表现方式，了解不同的情感，在这些作品中，我们不能用表现事物的色彩来衡量作品优劣。因为他们同样对生活充满了热爱，充满了热情，不同的是他们表现出不同的内心情感美术教学中的绘画创作辅导 小学生绘画创作的过程，其实就是与成人搞绘画创作过程很类似。在创作前，都需要深入观察生活，目的都是为了收集创作的素材，做好创作前的准备工作。小学生生活经验少，对事物的感性认识不够丰富，所以除了给学生观看大量的图书，图片以外，还应该引导他们去观察大自然中的事物，比如，看天上飞的小鸟，忙碌的蚂蚁，采蜜的蜜蜂，飞舞的蝴蝶，包括看不同时候，不同形状的云彩，树木，楼房等，培养他们自己主动观察的习惯，同时加以引导提出一些问题，让学生回忆，之前看到