(2011.10.19)管理信息系统课程重难点研讨（文本）.doc

（2011.10.19）管理信息系统课程重难点研讨（文本） 王春凤：各位老师，大家好！欢迎参加今天的教研活动！ 开学一段时间了，欢迎各位老师提出在教学中的问题，在此共同交流和讨论！ 关于本课程的性质与任务的介绍 “管理信息系统”课程是中央广播电视大学开放教育专科计算机信息管理专业的统设必修课，是专业的主干课程之一。4学分，72学时，其中课程设计18学时，开设一学期。 课程的主要内容包括：管理信息系统的基本知识和结构，管理信息系统的开发方法，需求分析，系统设计，系统实施，运行维护与系统评价和开发案例。 通过本课程的学习，使学生对信息系统的理论和应用有较深刻的了解，掌握管理信息系统的概念和结构，掌握信息系统开发的过程和方法，以及运行、维护、管理等环节的知识，初步具备管理信息系统建设、应用和管理的能力。 本课程的特点：管理信息系统是一门正在发展着的边缘学科，具有综合性、实践性和动态性等特点。综合性是指它涉及管理科学、系统科学、信息技术等多种学科，覆盖面广，内容繁杂；该课程的实践性很强，但对整个MIS的实践又不能在学生时代单独进行，而离开实践又感到如入“空中楼阁”；动态性是指信息系统是随着科学技术的进步而不断变化的。 李健苹：现在有很多行业资格考试，能否介绍一下信息系统项目管理师的考试内容。谢谢！ 王春凤：李老师，您所说的信息系统项目管理师是不是计算机技术与软件专业技术资格(水平)考试（即软考）里面的一个考试内容？ 李健苹：对，但不知道该考试的含金量如何？难考吗？ 王春凤：含金量，它在软考中属于高级资格考试，含金量较高，在国有企业等可以用来评职称；对于在系统集成类企业工作者，可以用来评项目经理和高级项目经理；系统集成企业可以用来评资质；非这行业者，可以用来挂靠。 考试难度是有一些。 李健苹：学生问题：计算机信息管理系统学完后如何与现实接轨？ 我认为，本课程涉及范围广，在学生掌握了课程基础后，再强化和侧重学习网络技术后，可从事企业和事业单位的信息平台管理与维护工作。 王春凤：是这样的，李老师的看法很正确。 本课程的教材结构 管理信息系统教材共分10章。 第1章，分析了信息化概念的起源和内涵，介绍了我国国家信息化的基本形势和战略； 第2章，从全球信息化大背景分析入手，引入管理信息系统的概念，介绍了管理信息系统的技术基础和主要应用领域； 第3章，较全面的讲解了管理信息系统的基础知识； 第4章，介绍了管理信息系统的概念结构、功能结构、管理职能结构和网络计算结构； 第5章，介绍了管理信息系统的开发方法、建设策略和项目管理等内容； 第6-9章按生命周期模型和结构化方法，分别介绍了需求分析、系统设计、系统实施、运行维护和系统评价等各阶段的主要任务、工作步骤和方法； 第10章，结合以往的科研项目，以来源于企业实际的管理信息系统开发实例结尾，为学生后续的课程实践活动提供参考。 课程教学的基本要求 1．掌握管理信息系统的基本概念、定义、作用与结构以及开发条件及方法论。 2．掌握管理信息系统开发生命周期的全过程以及面向对象开发过程、原型法开发过程的概念。 3．掌握管理信息系统的开发阶段、投入运行阶段等管理和维护。 4．掌握管理信息系统的开发环境的概念与内容、开发工具的类型与使用。 5．以一个典型的企业管理信息系统开发全过程作为实例，使学生了解管理信息系统开发的过程。 课程教学资源及其之间的关系 本课程的主要媒体有：文字教材、录像教材和网上资源。 　　文字教材是最主要的学习媒体，完整体现了教学大纲规定的知识体系。在提供了基本知识、基本理论的同时，注重学习指导，每章后都提供了不同题型的练习题。通过主教材的学习，学生可全面、系统获得本课程的基本知识和基本技能。 录像教材注重模块化，结合实例讲解管理信息系统基本概念、结构和管理信息系统的开发方法，通过图表和动画展示课程的重点和难点，帮助学生更好地理解理论知识并如何运用所学知识建设和开发管理信息系统的思路和方法以及相关的描述工具。两节完整的案例课通过调研、讨论、分析、互动、演示等手段展示管理信息系统开发的全过程，理论与实践密切配合。文字与录像教材是两种相互补充、相辅相成的学习媒体，对于远程学习者来说，在自学主教材的同时，应积极收看录像教材。 网上资源是辅助学习媒体，是除文本外还有动态的教学资源，重在引领学习过程，并解决自学文字教材中遇到的问题。同时帮助学习者归纳总结学习内容，讲解重点、解释难点，介绍学科发展，拓展知识，开阔眼界。 王春凤： 各章重点 第1章 1．信息化的意义和内容 2．我国信息化发展的基本形势和发展战略 3．企业管理信息化的基本需求和措施 第2章 1．管理信息系统的定义 人机系统 一体化系统 2．管理信息系统的分类 按核心业务活动分类、按数据处理方式分类、按管理应用层次分类、按行业和业务职能分类 3