钢琴教学中应该注意的问题【荐】.docVIP

钢琴教学中应该注意的问题 摘 要：钢琴教学是一门技能技巧性很强的教学实践活动，本文从四个方面，探讨了钢琴教学中应该注意的问题。 关键词：钢琴 教学 注意 问题 兴趣 随着社会经济的迅猛发展和文化生活水平的日益提高,好多人在满足了物质需求的同时,也开始加强对精神文化的投入。作为西方古典音乐之一的乐器,钢琴因其动听的音色和高贵典雅的气质而受到了大家的喜爱。钢琴教学是一门技能技巧性很强的教学实践活动，如何有效提高教育教学质量，我们应该在教学过程中注意什么问题呢?本文从以下几个方面进行探讨。 一、兴趣的培养 俗话说“兴趣是最好的老师”。 学习钢琴也是如此,只有产生浓厚的兴趣,学生才能持之以恒地去追求艺术的最高境界。而对于音乐的兴趣都不完全是天生的,更需要靠后天的引导、培养和激发。许多家长和老师对学习钢琴都有这样的共识：从兴趣开始。首先要使他们热爱钢琴，喜欢钢琴教师，喜欢学琴的环境。教师要对学生和颜悦色，使学生能在一个轻松愉快的环境下学习。首先，在培养兴趣的过程中家长起着关键性作用。家长在陪练的同时也要注意到，良好的气氛和家长的正确认识态度是孩子学习钢琴的重要心理基础。在良好的学习环境中才能对钢琴感兴趣。实际上天生对学琴感兴趣的孩子是极少的，所以后天的培养就非常重要。可以经常让孩子在亲戚朋友、同学面前表演，展示自己，这时钢琴学习就会给孩子带来荣誉感。渐渐地，把儿时的这种荣誉感转变为自身的需求，从而激发他们的兴趣。 其次，培养学习钢琴的兴趣，教师起着决定性的作用。因为每个学生的素质不同，接受能力也就不同，这就要求教师根据每个学生的特点给予不同的教学方式，尤其是对不同年龄阶段的学生采取不同的方法。人常说：“孩子都是被骂坏的”。教师可以用“表扬加鼓励”的方式来激发孩子的学习兴趣，使他们有成就感，有自信心。杨振宁博士说：“成功的秘诀是兴趣”。有了兴趣就会变被动为主动，把“要我学”变成“我要学”。所以说，兴趣的培养，对学习钢琴是至关重要的。 二、正确的教学方法和教学语言 俗语说：万事开头难，对钢琴学习也不例外。它可以避免走弯路或少走弯路，可以避免一些不应有的缺点而成为日后钢琴学习中的障碍，甚至是难以纠正的错误。因此，从刚开始接触钢琴，教师就一定要规范运用注意教学方法和教学语言。一个专业的钢琴教师在教学方法上应该是基本一致的，比如要求手指的站立，手指的独立性，手腕、手臂的运用以及各种奏法，包括快速与歌唱性的弹奏方法等等，要求都是相同的。在教学方法上也存在各种各样的技术流派，使钢琴教学在演奏方面又产生了一些差异。对于这种现象，笔者认为不论是什么流派，什么方法，只要学生学得规范、正确，弹奏时手臂手腕能够保持松弛、手指独立，演奏的声音正确好听，就无需去讨论哪种方法是最好的。在教学过程中，还有一点应该引起重视的，就是教师的教学语言，作为教师要选择通俗易懂的语言，使学生能够理解而且乐于接受，否则效果不会理想。 三、音乐感和音乐表现力的培养 培养学生的音乐感和音乐表现力，必须从教学开始做起。音乐是声音的艺术，又被称作为听觉的艺术，音乐的存在是因为人类具有听觉的感知。让音乐通过听觉浸润心灵，才可能会使心灵迸发出创造性的音乐，这才是学习音乐的正确途径。听觉的训练对于学生学习音乐起到了非常重要的意义。听觉训练首先要求学生会“聆听”自己的琴声。所谓“聆听”，并不是一般地、很死板的去听，而是精力高度集中地用心去听，努力分辨自己弹琴的音色是否跟音乐内容的要求相符合。有些学生在练琴时虽然听到了自己弹奏的声音，但不会找毛病，不会分辨声音的好坏，哪些是符合音乐要求的；哪些是不符合音乐内容的。针对这些情况，教师要有意识地去培养学生“听”的习惯，要让他们的耳朵充分发挥作用，成为练琴时的“老师”。还要还要让学生明白，只有学会了“用耳朵练琴”，才能增强学习的主动性和积极性，从而提高练琴效果。此外,应该鼓励学生多听听一些名家的演奏。听后可以让学生谈谈自己的感受，大胆地进行评论，并与老师或其他人进行交流。这样才能增强对音乐的感受力。 四、科学合理的安排练琴时间 练琴是我们学琴过程中的一个很重要的环节,想要达到一定的练习效果,就要学会科学合理地安排练琴时间。很多人每天都坚持练琴,而且练习时间也不短,但是收获却不大，这就要追根于没有合理有效地安排好练琴时间。很多人在练琴中存在着许多误区,没有认识到练琴的关键,而是只注重了量的积累,结果达不到质的提升。有效合理地安排练琴时间对于学生来说是十分重要的。教师要根据每个人一天中生理和心理的不同状况,确定最佳的练琴时段,有效地安排好练琴计划。一般每天确定的练琴时间不要集中在同一个时间段,每次大约一个小时左右,最好安排2至3个练琴时间,因为人精力集中的时间是有限的,如果时间太长就容易造成大脑疲劳。 总之，在钢琴教学中，教师和家长一定要充分了解学生