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浅析德育课的导入艺术 黄红叶 (江苏电大武进学院；江苏城市职业学院武进办学点，江苏武进213166) 课堂导人是德育课课堂教学的第一个环节．也是留给学 “这是多少谷子?”学生回答：“这是--／l,堆谷子。”我接着继续 生的“第一印象”。因此，精心设计好这一环节，对于达到预期 追问学生：“为什么会有这样的变化呢?”然后．我一边分析，一 教学目的，取得良好的教学效果，作用不可小视。在多年的教 边讲解，因势利导．这样便很自然地把学生引入到了新课的教 学实践巾，笔者认为应该从以下几个方面来处理好这一环节。 学中去了。 一、导课应遵循的原则 3．数字导入．一气呵成。 1．紧密性原则。 在德育课教学中，有时为了说明某种观点的正确，常常要 这．·原则要求导人新课应与课堂所受内容紧密联系，无 引用许多数字，但在教学巾引人过多的数字，往往不会给学生 论采用何种方式．它最终是为课堂教育服务的，所以必须紧扣 留下很深的印象。如何才能使数字强烈地刺激学生的大脑皮 课堂教学内容。 层的兴奋，最终留下深刻的印象呢?在教学中，我常把数宁进 2．启发性原则。 行夸大或对比．并在·开始卜．课时便提及．从而加强学生的印 孑L子日：“不愤不启．不悱不发。”导入新课时，应针对学生 象。如枉《法律基础知识》巾讲到我国的计划生育国策时，我的 “求新”．“求异”、“求真”的心理特征，提出一个个令人发恩的 导人是这样的：建国以来，我国大陆平均每年出生2000多万 问题，使学生耳目一新．充分调动其学习的主动性和积极性。 人．也就足说平均每月出生170多万人。每天出生57000多人， 为整个课堂教学打下一个良好的基础，创造一个良好的氛围。 每小时出生2375人，每分钟出生40人，每3钟就有2个婴儿出 3．时间性原则。 生。今灭，从我站存讲台上讲课丌始，到下课的45分钟的时间， 导入新课。它只是起到一个引子的作用．所以在整个课堂 将有1800个婴儿呱呱坠地，在讲述时我运用了“夸大”手法、数 教学中，它不是毛角，所占的时间也不宜过多，一般以3—5分钟 字的导人。一气呵成。讲完后引来学生的一片笑声，在笑声中 为适。否则，容易喧宾夺主，甚至会产生负作用。 学牛对我国的人VI问题有了进一步的认识．为下面新课的学 二、在教学中常用的几种导课方式 习创造了良好的氛嗣。 1．以诗导课，先声夺人。 4．以画点题．导入新课。 “良好的开端足成功的一半”。一个引人人胜的开头，能把 漫画具自．直观、形象生动的特点，因此以漫画作为导入， 学生的注意力一下子吸引过来．使他们及早进人角色，为完成 能一下于集中学生的注意力．激发学生的求知欲。也使学生乐 本节课的教学目标打下良好的基础。如在讲述“青少年应树立 于接受，易于接受。如我在讲解《经济政治基础知识》中的“国 崇高的社会理想”这一节时，我先让学隹听流沙河的诗《理 家宏观调控”之前．就通过漫画展示进行导入。以漫画为切入 想》：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄火的灯；理 口，向学生提出问题，设置悬念．从漫画中引出经济学中的一 想是灯，照亮夜行的路；理想足路，引你走到黎明．．．…·”优美 个重要知识点，BD市场本身也存在着同有的弱点和缺陷，从而 动听、节奏明快、含义深刻的诗句如涓涓细流，注入学生的心 使学生产生急下想r解这一“弱点和缺陷”的欲望，注意力很 田．在轻松自然的课堂氛罔中，学生的思想感情产生-r强烈的 快被吸引到学习新知识上来．起到J’引人人胜的教学效果。 共鸣．沉浸于对荚好理想的遐想中，这时，我及时点拨，导入新 5．设疑导思．激发兴