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领导干部的素质、能力、规范和心态 郑仓元 一、领导干部与素质 １、素质是领导干部立身的根本 良好的素质，才能保持干部坚定正确的政治方向 良好的素质，才能保持领导干部的良好形象 良好的素质，才能确保干部履行自己的岗位职责 ２、领导干部素质的基本结构：知识、方法、习惯、胸怀 ①知识：领导干部素质的基础 要树立终身学习的理念 　农业经济时代：7－14岁接受教育，可以应对40年工作生涯 　工业经济时代：求学延伸为5－22岁 　知识经济时代：从学校义务教育延伸为“80年制”终身教育 要在学以致用上下功夫 第一，“用”有微观和宏观、直接和间接之分。无用之用乃最大的用 　第二，在知识学习上要防止五种倾向 一是注重新知识的学习，忽略基本理论、基本路线、基本纲领的学习 　 二是注重西方理论知识的学习，忽略对中国国情的深入研究 　　　三是注重操作性方法的学习，忽略对现实问题作规律性的思考 　　四是注重科学精神的塑造，忽略人文精神的培养 　　　五是注重对客观世界的认识，忽略主观世界的改造 要用马克思主义中国化的最新成果武装 ②方法：领导干部素质的核心 学习知识，关键是掌握方法。不同学科的知识，往往蕴含着不同的方法： 　　第一，自然科学：前思 　　第二，哲学人文科学：反思 　　第三，社会科学：当下思 　　 领导干部学习知识关键是确立科学的思维方法 　　第一，坚持辩证的思维方法 　　第二，坚持历史主义的思维方法 　　第三，坚持统筹兼顾的思维方法 　　第四，坚持和谐的思维方法 　　 确立科学的思维方法需要我们进一步解放思想 　　第一，解放思想解决发展中新情况新问题的必然要求 　　　　改革改到深处是体制问题 　　　　改革改到难处是产权问题 　　　　改革改到硬处是结构问题 　　　　改革改到痛处是利益问题 　　第二，解放思想主要是根据科学发展要求实现九大转变　　 ③习惯：领导干部素质的外化 习惯是干部素质的最小构成单元，是干部日积月累的思想、行为、观念的有序集成 　一个人一天的行为中大约只有５％是属于非习惯性的，而剩下的９５％的行为都是习惯性的 优秀不是一种行为，而是一系列良好的习惯 　良好的习惯使我们成功 　不良的习惯阻碍我们进步　　 为了明天更大的发展，我们必须改变现有的习惯 　　领导干部当前应戒除十种习惯： 　　　第一，戒懒　　第二，戒空 　　　第三，戒浮　　第四，戒拖 　　　第五，戒傲　　第六，戒软 　　　第七，戒散　　第八，戒贪 　　　第九，戒奢　　第十，戒滑　　 ④胸怀：领导干部的境界 胸怀反映领导干部人生的境界，是对人与人之间、人与社会之间、人与自然之间一种通透的感悟 　如何看待他人 　如何看待社会 　如何看待大千世界　　 领导干部胸怀开阔的基本要求 　　第一，要有宽阔的眼界 　　　　坚持全球化思维与本地化行为 　　　　坚持换位思考 　　第二，要有看开而不看破的人生态度 　　　　看开就小事糊涂式的自我疏导 　　　　看不开就会愤世嫉俗钻死牛角，看破红尘，丧失斗志，大事糊涂　　 “看开”的关键是：拿得起、放得下 　拿得起：你自己行 　　　　　有人说你行 　　　　　说你行的人行 　放得下：个人在群体中的作用究竟有多大 　　　　　人在宇宙天地之间地位究竟有多高 二、领导干部与能力 1、能力是领导干部立身的核心 ①何为能力 　　能力≠聪明 　　能力≠文凭 　　能力≠知识 　　能力≠经验 　　能力≠技能 　　能力≠勤奋 能力是行为主体回应目标任务和环境变化而发生的内在素质的快速重组及输出与效用体现的过程 能力是一个流程：看——想——说——做——管 　能力流程不是单线的，而是一个既有先后秩序，又有平行、交叉、时空交汇的立体流程 任何流程都有规则和标准的，标准也是相对的，看、想、说、做、管既各有具体标准，又有综合标准，最终以效果为目标标准 ②能力决定领导干部的领导力 社会发展使领导干部面临着危机和困惑： 　权力危机——等级距离、信息距离正在消失 　机构危机——金字塔型的结构正逐步瓦解，网络社会使所有管理界限正在模糊化 　人才危机——追随着不再追随，人才资源已趋向市场化、国际化 　信誉危机——神话已被粉碎，安全网已失灵，未来的信誉需要民主化、公开化、能干事 　知识危机——知识的供给与需求矛盾扩大，需求趋向多样化、个性化 能力是领导干部领导力的核心 　影响领导干部领导力的三要素：权力、 　　　　　　　　　　　　　　　能力 　　　　　　　　　　　　　　　魅力 　权力性因素作用越来越小 　非权力性因素作用越来越大 2、提高领导干部领导科学发展的能力 ①确立简约化的领导观 领导决策要简约化 领导管理要简约化 领导激励要简约化 领导方式要简约化 ②不断提高谋划发展的能力 善于从全局的高度谋划发展 善于以战略的眼光谋划发展 善于用开放的眼光谋划