用三种软件编制解剖学电子讲稿的体会.pdfVIP

维普资讯 · 252 · SICHUANJOURNALOFANATOMYVOL．10NO．4 2002 维的发展，促进正迁移。 围。相反，教师过分严厉 的面孔 、凶狠的 目光或斥 3．3．2 创设 问题意境 ，激发学生积极思维 。 责的声调，会使学生望而生畏，产生一种压抑 ，不 思维 由问题开始 。因此在教学 中要激发学生 的思 维 利于学习正迁移的形成。 活动，让学 生用 思考来寻求了解，发现要点，获得 综上所述，我们认 为影 响学 生解剖学学习正迁 知识，就需要安排适 当的意境。所创设 的问题要让 移的主要因素有三个方面：教材结构与特点 、学生 学生始终处于 “跳一跳”才能把果子摘下来 的状态， 的原有认知结构及学 习方法 、教师的教学手段和方 从而使学生的知识不断地增长，认识不断提高 。 法，这三方面在学 习中相互组成一个有机整体 ，互 3．3．3 创设情景，加强直观 。直观是在教学媒 相制约 、互为补充。只要我们充分发挥这三方面