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高职院校教师下企业锻炼的基本模式和保障措施 孙红绪 (湖北三峡职业技术学院 湖北 宜昌443000) 摘要：高职教师下企业锻炼是适应职业教育改革发展新形势、提高教师技能、保证教育质 量的迫切需要。可采用顶岗挂职、调查研究、服务研发、第二职业等四种模式，需要政府政策引 导、企业支持配合、学校组织管理、教师主动参与等四方分工合作，才能保证其实现“教师得到锻 炼、企业获得服务、学生间接受益”的“三赢”目标。 关键词：高职院校；教师；下企业锻炼；模式；保障措施 中图分类号：G715 文献标识码：A 或生产服务一线实践。”2006年，教业技能并拥有5年以上的实际工 1教师下企业锻炼的重要性 育部、财政部在《关于实施国家示 作经历。美国有的州明文规定，具 目前．我国产业结构的形成与 范性高等职业院校建设计划加快 有大学本科学历、取得学士学位并 调整决定了职业教育存在的必然 高等职业教育改革与发展的意见》 有相关领域1。2年实际工作经验 性．高职教育坚持以“以社会需求 的优秀者．才给予颁发职业教育教 (教高[2006]14号)中提出。要加强 为导向，立足地市、面向全省，为区 “双师型”专业教师队伍建设。之后 师资格证。可见，教师到企业实践 域经济发展服务”为目标．逐步适 又出台了《关于全面提高高等职业 锻炼是适应职业教育改革发展新 应职业岗位需求．提倡学校与企业 教育教学质量的若干意见》(教高 形势．加强职业教育师资队伍建设 行业深度合作．实现“教室车间合 和提高教育质量的迫切需要。 [2006]16号)文件，并指出：“要增 一、教师师傅合一、教程工艺合一、 加专业教师中具有企业工作经历 2教师下企业锻炼的基本模式 学生学徒合一、作业作品合一、育人 的教师比例．安排专业教师到企业 生产合一”的“六合一”人才培养模 顶岗实践．积累实际工作经历。提 2．1顶岗挂职模式 式．着力培养适应经济社会发展需 高实践教学能力”。2012年．教育部 这种模式立足于提高青年教 要的。上岗时间短、应岗能力强的 《关于全面提高高等教育质量的若 师实践技能水平。具体做法是学校 高素质劳动者和技能型人才。教师 有计划地选派青年教师．到企业担 干意见》(教高[2012]4号)中提出， 是学生成才的引路人。教师的知识、 “鼓励高校聘用具有实践经验的专 任一定职务．进行独立工作锻炼半 能力、素质结构直接影响育人的质 业技术人员担任专兼职教师．支持 年或一年。青年教师在顶岗挂职期 量。造就一支结构合理、相对稳定、 教师获得校外工作或研究经历”。 间不改变与原学校的人事行政关 专兼结合、特色鲜明、教学能力和 外国职业院校对教师的企业 系，到企业不收工资、不占企业行 职业示范作用强的“双师型”教师 工作经历及执教能力都有明确的 业编制、职数。挂职岗位可以是车 队伍是高职院校人才培养的关键。 要求。13本持有教师资格证书者先 间工人．如理工科专业钳工、机修 国家教育部和各高职院校已 去企业工作．然后再能转到职业教 工；也可以是管理人员，如