建立并完善班导师制度.pdfVIP

德育天地 BEIJINGEDUCATION 建立并完善班导师制度 创新学生工作思路 ◇项进 袁本文 加强和改进大学生的思想政治教育是一项极为 的主体。教书育人是每一位教师的神圣职责，只教书 紧迫的战略任务。随着我国改革开放的不断扩大与深 不育人不是合格的教师。越是名教授，越是骨干教师， 入，大学生思想活动的独立性、选择性、多变性和差异 就越要承担学生思想政治教育工作。教师不仅是教学 性日益增强。如何根据学生的实际，依靠广大教职员 工作的主体，更应该是育人工作的主体。如果不承担 工将大学生思想政治教育工作做精、做细、做深，是高 大学生思想政治教育工作，那么，齐抓共管、全员育人 校面临的严峻挑战和机遇。 就是一句空话。为了发挥教师的育人作用，我校开始 多年来，我校从实际出发，立足于党政齐抓共管 探索如何在发挥专任教师的育人功能与强化学生思 和全员参与育人、全方位育人、全过程育人的“三全” 想政治工作两者之间找到结合点。为此，从1999年开 育人体系，在坚持办学以教师为本的同时，坚持大学 始，我校决定建立由骨干教师担任学生班主任的制 —班导师制度，发挥骨干教师思想境界高、学术 生思想政治教育工作以教师为主体，强化教师教书育 度—— 人的功能，将大学生思想政治教育工作从第一线落实 能力强、教学效果好的优势，既教书又育人，以他们良 并做精、做细、做深，建立并落实主要由骨干（教学、实 好的师德风范和丰富的学识去引导学生如何做人，教 —班导师 会学生如何做事。 验）教师担任本专科学生班主任的新制度—— 制度，开创了学生思想政治教育工作的新局面。 二、由专任教师担任学生班导师，建立并不断强 一、统一思想，提高对学生思想政治工作的认识 化班导师制度 我校在探索班导师制度时面临着两个长期存在 由骨干教师担任本专科学生班级班主任，建立学 的问题：一是班主任如何有效发挥对学生的影响，当 生班导师制度。班导师职责涵盖了班主任和专业导师 好学生的人生之师。大学阶段是学生世界观、人生观、 两个方面，强调从新生入学开始，就打好思想基础，提 价值观形成的关键时期，班主任的影响举足轻重。长 高专业认识，端正学习风气，牢固树立成才的志向。 期以来，我校在班主任的选配上，由管理人员兼任的 1999年，我校进行人事聘任制度改革时规定：教师岗 情况较多、专任教师兼任的较少。尽管管理人员有自 位聘任分为校聘和院聘，骨干教师由校长直接聘任， 身的优势，但由于管理人员缺少专业背景，有的又年 非骨干教师由院长聘任；不担任班导师的骨干教师不 纪较轻，不足以对学生产生有效的影响。二是如何让 得享受校聘，班导师原则上一任4年，从而在舆论导 专任教师更好地履行教书育人的职责。一直以来，部 向和机制上为班导师制度提供了有力的保证。学校要 分专任教师对教书育人认识不到位，只重教书的职 求，班导师负责从学生的思想、学习与生活各个方面 能，忽视育人的作用，把育人工作仅仅当作是学生工 去引导学生健康成长。就在这一年，我校为所有本专 作专职干部的事情，导致专任教师在教书与育人上的 科学生班级配备了由骨干教师担任的班导师。随着学 脱节。