大学生现在将来的自我时间比较研究.pdfVIP

· 应用研 究 · 社会心理科学 第24卷 总第 102期 2009年第2期 总第 160页 作者简介：周畅 (1982一)，女，重庆市人，西南大 学心理学院，西南大学心理学院研究生。通讯方式：重 庆市北碚区天生路 1号，西南大学心理学院，400715。 大学生现在将来的自我时间比较研究 周 畅 李 红 杨燕平 摘 要：使用大学生 自我概念 问卷对 200名西南大学在校大二学生实施问卷调查，了解大学生现在与 将来 自我时间比较的特点。研究结果表明：大学生在 自我时间比较中对将来自我的评价显著 高于对现在 自我的评价；近期将来和远期将来的自我提升除在交际品质维度上有显著差异 外，在其他维度上均无显著差异；在重要品质上的自我提升高于在不重要品质上的 自我提 升，但差异不显著。 关键词：大学生 自我时间比较 现在 将来 个人 自我认识的重要意义，1977年Albert通过对 1．前言 Festinger社会比较理论的概念转换，建立了时间 比较理论 (TCT)2[1。TCT认为在社会比较中人们 社会 比较是获得明确 自我概念的重要方式 ， 会贬低他人，而在时间比较中人们会贬低过去的 另外一种重要的方式是历史性 自我比较，即把 自 自我，赞赏现在 自我，而对将来 自我更加看好。 己的现在和过去进行比较。社会比较是为了获得 Wilson和 Ross于 2001年在Albert时间比较理论 一 个精确的自我评价Ilj，而时间比较更多的是为了 基础上提出时间性 自我评价模型 (TSA)13]。TSA 获得一个满意的自我评价。 认为人们通过贬低时间距离较远的过去自我，赞 自我时间比较 (temporalcomparison)又称 自 赏时间距离近的自我来保持良好的自尊。 我历时性比较，指一个人比较在不同时间上的自 对于 自我时间比较的这种特点，人们提出两 我品质，主要包括过去 自我和现在 自我的比较 ， 种理论来进行解释：一种是内隐发展理论，即认 现在 自我与将来 自我的比较。鉴于时间比较对一 为随着年龄的增长，自我的各个方面都在提高， 作者简介：李 红 (1965一)，男，四川省武胜县人，西南大学心理学院院长，博士生导师。 杨燕平，西南大学心理学院，重庆，40075。 64 社会心理科学 第24卷 总第102期 2009年第2期 总第161页 ·应 用研 究 · 现在的自己好于过去的自己，将来的自己好于现 显多于将来 自我评价，差异也显著。说明大学生 在的自己。另外一种是 自我提高动机理论，其认 对现在的自我有更多消极评价，而对未来充满了 为对于过去 自我的贬低是由于 自我提高动机使然， 期待。进一步的统计分析显示 ，对不同物理时间 从而获得积极 自我评价。 的近期将来和远期将来的自我评价在积极形容词 已有的社会比较和时间比较研究都是基于西 的使用上没有显著差异。 方的社会背景和社会文化，这些理论对于中国人 是否适合值得探讨。国内已有对未来时间洞察力 表 1开放性 自我描述中积极形容词、 的研究，但是还没有现在 自我与将来 自我的时间 消极形容词使用的差异 比较研究。本研究根据黄希庭在 1994年提出的未 来时间的心理结构[41，在本实验中把未来的时间分 为：近期未来、远期未来。以探讨不同物理时间 对 自我概念的影响。 注 ： p(．O1 2．研究一