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道德成真空,教育将奈何_.doc
道德成真空,教育将奈何?
黎 鸣
我曾在一部长达90多万字的书中断言,21世纪,人类将进入一个没有道德的时代,我又称之为道德真空的时代。所谓道德真空,是指人类的旧道德已经死亡,而新道德却远未诞生的状态。
我的话似乎总让人觉得在危言耸听。这是因为近十多年来,我的话题大多离不开“危机”,现在又在谈危机,这次谈的是教育危机。我认为,教育危机的最深层的根源之一应在道德沦丧。丧失了道德的孩子,不要说“水”浇(教)不入,恐怕“针”也难以插入。现在城市里尤其大城市里的孩子,不听大人话的多。为什么不听话?他们缺乏对大人深深爱的情感。缺乏爱的情感是丧失道德的开始。道德匮乏,教育只能事倍功半,或者最多能教得了人做事(教得了手和脑),却教不了人做人(教不了心)。不会做人的人时时事事予人以痛苦,更给自己带来了终生的不幸。
下面先解释什么是道德,然后再解释什么是旧道德,以及为什么旧道德会沦丧。
按照德国哲学家康德的说法,道德是上帝的“绝对命令”,例如西方基督徒遵行的“摩西十诫”;中国中世纪的哲人朱熹称道德为“天理”,例如孔孟儒家所倡导的“孝悌忠恕”四个字。我综合上述中西方两种说法的共同点定义道德如下,即:人类的不假思索的利他主义行为习惯。“不假思索”是指不必问为什么,人们一旦问为什么,即进入了理性,而理性多半是对利己的辩护,一旦为利己辩护,利他主义便不可能了。“行为习惯”是指只有成了习惯的利他主义行为才能称之为道德。当孔夫子说:“仁者爱人”、毛泽东说:“毫不利己,专门利人”、耶稣说:“爱你的邻人”时,他们全都在说道德。
经过了科学主义和经济主义“启蒙”和“进化”的现代人,在听到上述的说法时心里可能会发笑,甚至还可能会表现出鄙夷的神态。人们早已不信这一套了。这种观念的倾向其实也早已通过发达的媒体贯注给了更下一代的儿童。
人们会提出质疑,上述的所谓利他主义的道德真是在人世间存在过吗?我的回答是肯定的:过去的确存在过,但现在也的确是不存在了。例如过去的虔诚的基督徒遵行“摩西十诫”,虔诚的儒家子弟遵行“孝悌忠恕”,即是如此。现在,上述的道德不仅在一般的人与人之间不存在,即使在亲人们之间,例如在儿女与父母、兄弟与姐妹之间也难以存在了,更不要说什么朋友之间,现在商海中盛行的不正是“宰亲杀熟”么?
道德既然是不假思索的“行为习惯”,所以,人类的道德绝对只能在人们的幼儿时代才可能获得培育,错过了幼儿时代的人们将不可能会有道德。
上面所说的道德基本上属于旧道德,之所以说是旧道德,是因为在其中不乏神的推动。在西方,这个神是上帝,“摩西十诫”的后面有上帝的威严和拯救。在中国,这个神是祖先神,在“天理”的后面不乏祖先神的护佑和监视。正是因此,所以说人类的旧道德是被(神所推)动的道德,而决非人类主动的道德。人类主动的道德应是在人类全面理性基础之上自我生长的道德,同样应是不假思索的利他主义行为习惯。在今天的人类中上述旧道德已经死亡,但新道德却远未能诞生。这是因为,今天人类的理性只是单方面强调物质的真理(科学主义)和功利主义(经济主义)物质利益的畸形的理性,而根本缺乏人性精神的理性。仅由畸形的理性是生长不出新道德来的。
对丧失了道德的人进行教育,不仅事倍功半,而且的确有一种“亡羊补牢”的悲壮的意味。
中国有一句老话叫:“三岁看大,七岁看老”,现在看来,这实际上非常合乎科学。著名的精神分析学之父弗洛伊德也曾指出,孩子到了八岁,心理已基本上定型。如果错过了八岁之前的岁月,再施以教育,孺子已不可教也,最多也只能是个毫无道德可言的庸人而已。
有一个绝对的例子。印度有一个在狼窝里长大的孩子,直到八岁时才被人发现,后来经过九年的教育并死去,总共也只认得45个单词,其智力还不及一个正常三岁的孩子。
美国著名学者布鲁姆通过对近千名婴儿长达20年的跟踪研究表明,若以17岁时的智力为100,八岁时将可开发到80,四岁时将可开发到50,最重要的智慧潜能的开发更应在三岁之前。
我有一个断想,人类智慧的成长是伴随人类的道德情感一起,在出生后的最初的几年中奇迹般地压缩地展现的,最初的几年(七到八年),如果获得充分人性地开发,人类的教育将可事半功倍,反之,就将事倍功半。所以,成功的教育应特别重视前八年的幼儿教育,在此前八年之中,应尽最大的努力给予孩子们以最充分人性的文化的环境条件。可惜令人遗憾,现在我们的教育界,只知道实用主义地重视大学教育、成人教育,却偏偏忽视了儿童教育,特别是幼儿教育,这真是大大失策而且荒唐的事情。
幼儿教育的失误从表面上看损失的似乎是智力,事实上损失更大得多的是爱的情感。爱的情感其实是道德的根本之源。中国古代儒家把孝悌(敬爱父母兄弟)视为仁之本,看作是进行道德教育的首义,现在看
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